本文關(guān)鍵詞：評課文稿說略

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【摘要】：評課文稿是為評價課堂教學(xué)而撰寫的教研文稿,它能夠使評課者的評課水平乃至整個教研能力得到切實(shí)提升,并且?guī)椭ū辉u對象在內(nèi)更多的人走向教學(xué)改革與進(jìn)步的正途。從所評課堂教學(xué)的特定動機(jī)看,評課文稿大致可分為常規(guī)性教學(xué)評課文稿、研究性教學(xué)評課文稿、示范性教學(xué)評課文稿、請教性教學(xué)評課文稿等類型。教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教師功夫、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)效果等,均是評課文稿可涉及的內(nèi)容。評課文稿的寫法有全面考量法、片段聚焦法、特色凸顯法、疑惑探討法等。撰寫評課文稿首先要高度重視聽課過程,還要清醒認(rèn)識評課形式,也要著意遵行評課文明。
【作者單位】： 河南教育學(xué)院中文系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)過程 評課文稿 教學(xué)改革
【基金】：河南省教師教育課程改革研究重點(diǎn)項目“作為教師教育重要課程資源開發(fā)的《教研文體撰寫》研究”(〈2012〉1111號) 2013年度河南省軟科學(xué)研究計劃項目(132400410027)
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、評課文稿的含義、功用和類型評課文稿也叫評課稿,是為評價課堂教學(xué)而撰寫的教研文稿。雖然在一般情況下評課多為聽課后的口頭發(fā)言,未必需要也未必有時間寫出正式的文字稿本,但是,評課者如果能夠在事后以自己的即席發(fā)言為基礎(chǔ),經(jīng)過更加充分和成熟的思考,最終寫成一篇評課文

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本文編號：696137