本文關(guān)鍵詞：為促進教學(xué)質(zhì)量提高加強班級管理

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)質(zhì)量 班級管理 階段性

【摘要】：提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理永恒的主題,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基石,是學(xué)校發(fā)展壯大的根本。班級是學(xué)校組織體系中最基層的單位,同時也是一個小型社會。班主任作為班級的組織者、管理者和教育者,進行科學(xué)的班級管理顯得尤為重要。每個班主任都是通過對班級的管理而達成教育教學(xué)目標(biāo)。良好的班級管理能加速學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展,反之則會阻礙學(xué)生學(xué)業(yè)的進步乃至今后終身的發(fā)展。本文從班集體發(fā)展的階段性方面具體論述高校進行階段性、系統(tǒng)性管理的依據(jù),以及衛(wèi)生職業(yè)院校大專生一年級、二年級、以及畢業(yè)實習(xí)階段進行階段性和系統(tǒng)性管理的內(nèi)容。
【作者單位】： 貴陽護理職業(yè)學(xué)院衛(wèi)生管理系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)質(zhì)量 班級管理 階段性
【分類號】：G451
【正文快照】： 提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作永恒的主題,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基石,也是學(xué)校將來發(fā)展壯大的根本。學(xué)校管理以班級為依托,認(rèn)真做好班級管理工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。班級是學(xué)校組織體系中最基層的單位,由班主任、科任老師和學(xué)生,三者通過教與學(xué)的交互過程,共同構(gòu)成具有一定

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