本文關(guān)鍵詞：大學生參與“兩型社會”建設(shè)的心理動機

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【摘要】：目的探討大學生參與"兩型社會"建設(shè)的心理動機。方法通過調(diào)查200名大學生的方式,編制出《大學生參與"兩型社會"建設(shè)的調(diào)查問卷》。對505名大學生進行施測,對結(jié)果進行分析。結(jié)果①通過因素分析,大學生的心理動機由4個因素構(gòu)成:幸福生活與和諧;認知與理念;資源憂患;節(jié)約環(huán)保(方差貢獻率36.12%,12.52%,7.65%,6.84%);②不同性別大學生在"認知與理念"、"節(jié)約環(huán)保"因素上評分無顯著性差異(t=0.38,0.83;P0.05);在"幸福生活與和諧"、"資源憂患"因素上評分均有顯著性差異(t=-2.85,P0.01;t=-2.13,P0.05);③不同區(qū)域的大學生"節(jié)約環(huán)保"因素上評分差異顯著(F=0.033,P0.05);在"幸福生活與和諧"、"認知與理念"、"資源憂患"因素上評分差異不顯著(F=0.750,0.282,0.328;P0.05)。結(jié)論大學生參與"兩型社會"建設(shè)的心理動機是積極的,強度較強。幸福生活追求是大學生參與"兩型社會"建設(shè)的一個最重要的內(nèi)在動機。大學生的心理動機受性別、專業(yè)、區(qū)域因素影響。
【作者單位】： 湛江師范學院教育科學學院心理系;湛江師范學院商學院;
【關(guān)鍵詞】： “兩型社會” 幸福生活 大學生 心理動機
【基金】：國家自然科學基金基于“兩型社會”的城市規(guī)模研究(71073135)
【分類號】：G444
【正文快照】： 從2005年“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”概念的首次提出,到2007年武漢城市圈和長株潭城市群“兩型社會”建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)的設(shè)立,再到2010年十七屆五中全會進一步提出“堅持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點”。“兩型社會”建

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本文編號：688123