本文關(guān)鍵詞：教師博客應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 教師博客 新浪博客 問(wèn)題 應(yīng)用 對(duì)策

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事情。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們將生活、工作、學(xué)習(xí)滲透進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了極大的依賴�，F(xiàn)在借助于網(wǎng)絡(luò)為我們搭建起交流和共享平臺(tái)的博客出現(xiàn)在各大門戶網(wǎng)站，引起人們的廣泛關(guān)注。博客已經(jīng)成為網(wǎng)民記錄心情，表達(dá)思想的重要平臺(tái)。不少地區(qū)、教育網(wǎng)站和學(xué)校擁有教師博客群，教師擁有教師博客并根據(jù)自己實(shí)際情況加入一些博客群。教師博客如雨后春筍般涌現(xiàn)，教師對(duì)它們的應(yīng)用較大地延伸了教師的生存空間。 本文采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和觀察法來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)、客觀地研究。 論文分為五大部分。第一部分概述教師博客的功能與價(jià)值。第二部分對(duì)日照市M學(xué)校教師博客進(jìn)行調(diào)查，包括教師對(duì)教師博客的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用中的利用及交流情況、態(tài)度、趨勢(shì)等各個(gè)方面。第三部分闡述M學(xué)校教師博客在應(yīng)用中存在的問(wèn)題，比如管理與應(yīng)用意識(shí)缺乏、互動(dòng)不足、敘事反思表面化、鏈接應(yīng)用不強(qiáng)、個(gè)性化模塊未得到充分利用等。第四部分分析問(wèn)題存在的原因，包括教師缺乏認(rèn)識(shí)博客價(jià)值的意識(shí)、學(xué)校監(jiān)督和保障缺位、學(xué)生及家長(zhǎng)缺乏參與積極性、社會(huì)氛圍不融洽等。第五部分提出相應(yīng)解決問(wèn)題的策略，包括樹立博客理念、加大宣傳力度、運(yùn)用多種手段、做好保障工作等，為M學(xué)校教師博客的未來(lái)發(fā)展提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：教師博客 新浪博客 問(wèn)題 應(yīng)用 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-18
• （一） 選題依據(jù)10-11
• 1. 時(shí)代發(fā)展的要求10-11
• 2. 現(xiàn)實(shí)中的困惑11
• （二） 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1. 博客研究11-12
• 2. 教師博客研究12-15
• （三） 概念界定15-17
• 1. 博客15
• 2. 教師博客15-16
• 3. 博客的相關(guān)術(shù)語(yǔ)16-17
• （四） 研究方法及意義17-18
• 1. 研究方法17
• 2. 研究意義17-18
• 一、 教師博客的功能與價(jià)值18-23
• （一） 搭建敘事反思平臺(tái)18
• （二） 拓寬交際范圍18-20
• 1. 同行19
• 2. 教育專家19
• 3. 家長(zhǎng)及學(xué)生19
• 4. 自己19-20
• （三） 設(shè)置個(gè)性、自由模塊20-21
• 1. 普通教師的學(xué)科設(shè)置20
• 2. 班主任教師的班級(jí)管理20-21
• （四） 管理知識(shí)與共享資源21
• （五） 建立電子檔案21
• （六） 銜接工作與生活21-23
• 二、 日照市 M 學(xué)校教師博客應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查23-37
• （一） 調(diào)查目的23
• （二） 調(diào)查內(nèi)容23
• （三） 調(diào)查過(guò)程23-24
• 1. 調(diào)查對(duì)象23-24
• 2. 調(diào)查方法24
• （四） 調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析24-37
• 三、 M 學(xué)校教師博客應(yīng)用存在的問(wèn)題37-41
• （一） 教師缺乏管理與應(yīng)用教師博客的意識(shí)37-38
• （二） 教師交往互動(dòng)欠缺38-39
• （三） 教師博客的敘事和反思表面化39-40
• （四） 友情鏈接被動(dòng)40
• （五） 個(gè)性化模塊未得到充分開(kāi)發(fā)40-41
• 四、 M 學(xué)校教師博客應(yīng)用存在問(wèn)題的原因分析41-45
• （一） 教師缺乏應(yīng)用意識(shí)41-42
• 1. 教師力不從心41
• 2. 教師被動(dòng)應(yīng)用教師博客41-42
• （二） 學(xué)校監(jiān)督和保障缺位42-43
• （三） 學(xué)生及家長(zhǎng)缺乏參與積極性43
• （四） 社會(huì)氛圍不融洽43-45
• 五、 M 學(xué)校教師博客應(yīng)用的對(duì)策45-51
• （一） 樹立博客理念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)45-47
• 1. 持之以恒寫博，加強(qiáng)空間管理45
• 2. 完善博客空間，優(yōu)化資源配置45-46
• 3. 合理安排時(shí)間，挖掘博客功效46
• 4. 增強(qiáng)參與意識(shí)，提高信息素養(yǎng)46-47
• （二） 博采眾長(zhǎng)，加大宣傳力度47
• （三） 運(yùn)用多種手段，推動(dòng)博客發(fā)展47-49
• 1. 法律和道德齊頭并進(jìn)47-48
• 2. 培訓(xùn)、監(jiān)督與獎(jiǎng)勵(lì)并行48
• 3. 建立博客評(píng)價(jià)機(jī)制48
• 4. 創(chuàng)建博客群和博客沙龍48-49
• （四） 齊心協(xié)力，做好保障49-51
• 1. 創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境49-50
• 2. 加大資金和政策投入50-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-59
• 附錄 1 教師博客應(yīng)用的調(diào)查問(wèn)卷55-58
• 附錄 2 深度訪談提綱58-59
• 致謝59-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊燕華;;教師博客:促進(jìn)外語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展的有效途徑[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010年06期

2 周海英;;我國(guó)博客研究現(xiàn)狀的實(shí)證分析[J];當(dāng)代傳播;2006年04期

3 陳向東,王興輝,高丹丹,張際平;博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)[J];電化教育研究;2003年03期

4 馬秀峰;李曉飛;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展模式探索研究[J];電化教育研究;2006年06期

5 劉寧;孫衛(wèi)華;李紅梅;;中小學(xué)教師個(gè)人博客應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查——以“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”教師博客為例[J];電化教育研究;2008年03期

6 蘭云波;;教育Blog:教師專業(yè)化發(fā)展的有效工具[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年05期

7 楊歡聳;;教育博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的案例與分析[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年S1期

8 黃雪亞;;以“價(jià)值”視角解讀教師Blog的可能性思考[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年08期

9 周云倩;彭小云;;教師博客的價(jià)值探討與發(fā)展研究[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

10 王彥;;教師博客背后的力量解讀[J];教育科學(xué);2008年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 江婕;從教師Blog看教師專業(yè)化發(fā)展的個(gè)案分析[D];江西師范大學(xué);2006年

2 馬麗娜;基于博客的教師專業(yè)生活個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2007年

3 金美林;教育博客實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

4 李園園;教師博客促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

5 梁小丹;基于BLOG的教師個(gè)體教學(xué)反思的研究[D];浙江師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：684650