發(fā)布時間：2017-08-14 23:01

  本文關(guān)鍵詞：問題解決學(xué)習(xí)活動中知識建構(gòu)的過程與規(guī)律研究

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【摘要】：知識建構(gòu)是問題解決學(xué)習(xí)活動的核心目標。通過分析問題解決中知識建構(gòu)的過程,可以幫助研究者剖析活動中知識形成和發(fā)展的過程,調(diào)整優(yōu)化活動設(shè)計方案。本研究利用案例研究的方法,分析了問題解決活動中學(xué)習(xí)者進行知識建構(gòu)的會話特征、具體過程和互動結(jié)構(gòu)等,得出了三個結(jié)論。1.問題解決知識建構(gòu)的會話數(shù)量隨著知識建構(gòu)層次的升高而減少,更多的會話集中于信息分享層級,在理解層級以上的會話數(shù)量偏低。2.在問題空間構(gòu)建階段主要的知識建構(gòu)過程是對信息的分析和加工;問題解決策略選擇階段是對信息進行新情境下的分析、綜合,并不斷評估解決方案。3.問題解決學(xué)習(xí)活動的互動結(jié)構(gòu)總體可以分為信息加工、建構(gòu)觀點和方案、提煉或濃縮觀點與方案三個大的意義單元。
【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問題解決 知識建構(gòu) 在線協(xié)作學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí)活動
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“基于問題解決的在線學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究”(課題批號:ECA120335) 國家社科基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學(xué)一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)理解性教學(xué)的實驗研究”(課題批號:BCA090078)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言問題解決在線學(xué)習(xí)活動通常是圍繞現(xiàn)實生活中的一些結(jié)構(gòu)不良的問題,尋求解決方法的學(xué)習(xí)活動。其強調(diào)將學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的問題情境中,通過個人或小組協(xié)作的方式解決問題。[1]根據(jù)上述界定,結(jié)合問題解決的教學(xué)設(shè)計研究,可以進一步將問題解決在線學(xué)習(xí)活動定義為將學(xué)習(xí)目

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本文編號：675100