本文關鍵詞：淺談多彩光譜項目對學前兒童發(fā)展評價的啟示

  更多相關文章： 學前兒童 光譜項 運動智能 發(fā)展評價 多元智能理論 幼兒園 教師 活動風格 多彩 表征方式

【摘要】：正一、多彩光譜項目簡介多彩光譜項目以加德納(Gardne)r的多元智能理論和費爾德曼(Feldman)的非普遍性發(fā)展理論為基礎,其基本理念是:每個兒童都有不同的智能組合,材料和活動豐富的教育機會與環(huán)境能加強而不是決定兒童的這些智能。多彩光譜項目是對傳統(tǒng)的單一的智能評價方法的批判,其研究者試圖通過語言、數(shù)學、運動、科學、社會理解、機械建構、視覺藝術、音樂
【作者單位】： 南京師范大學;
【關鍵詞】： 學前兒童 光譜項 運動智能 發(fā)展評價 多元智能理論 幼兒園 教師 活動風格 多彩 表征方式
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 一、多彩光譜項目簡介多彩光譜項目以加德納(Gardne)r的多元智能理論和費爾德曼(Feldman)的非普遍性發(fā)展理論為基礎,其基本理念是:每個兒童都有不同的智能組合,材料和活動豐富的教育機會與環(huán)境能加強而不是決定兒童的這些智能。多彩光譜項目是對傳統(tǒng)的單一的智能評價方法的批

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 游秀英;淺談對學前兒童進行集體主義教育和發(fā)展個性的關系[J];內蒙古師范大學學報(哲學社會科學版);1989年03期

2 蘇周簡開;香港學前兒童粵語詞匯理解能力的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;1994年02期

3 程牛;;學前心理學[J];中國考試;2005年Z1期

4 王淑寧;;電視對學前兒童語言發(fā)展的影響[J];教育導刊(幼兒教育);2008年08期

5 孔起英;;兒童繪畫觀察力發(fā)展的特點[J];云南教育(基礎教育版);1989年09期

6 王儒芳,李紅,羅昆侖;學前兒童規(guī)則推理的研究進展及影響因素[J];河北師范大學學報(教育科學版);2005年02期

7 劉凡;學前兒童解算術應用題的表征活動[J];心理科學;1990年02期

8 侯巖,葉平枝;學前兒童空間認識能力發(fā)展的實驗研究[J];心理發(fā)展與教育;1992年02期

9 方格,馮剛,姜濤,方富熹;學前兒童對時距的估計及其策略[J];心理學報;1993年04期

10 朱莉琪,方富熹;學前兒童“樸素生物學理論”發(fā)展的實驗研究──對“生長”現(xiàn)象的認知發(fā)展[J];心理學報;2000年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李長瑾;樓晨夢;;溫州市學前兒童死亡概念的研究[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會第九屆學術年會論文匯編[C];2011年

2 成子娟;陳鉗笙;劉李婉玲;伍瑞顏;胡婉姍;;香港入學前兒童的真實計算能力[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

3 馮申禁;宋鈞;佟樂泉;;學前兒童詞匯理解發(fā)展初探[A];中國心理學會第三次會員代表大會及建會60周年學術會議（全國第四屆心理學學術會議）文摘選集（上）[C];1981年

4 王燕;王異芳;方平;左海妮;劉影;徐小雪;;混齡編班對學前兒童情緒理解的影響[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

5 方格;馮剛;方富熹;;學前兒童對短時時距的認知[A];全國第七屆心理學學術會議文摘選集[C];1993年

6 孫柳青;;城鄉(xiāng)學前兒童問題行為的比較研究[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

7 鄧賜平;桑標;繆小春;;學前兒童心理理論的發(fā)展及其一般認知基礎的研究[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

8 張莉靖;王欣;張麗錦;;學前兒童關于遺傳的樸素生物學理論的發(fā)展[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

9 王玉廷;王美芳;;學前兒童焦慮狀況的追蹤研究[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

10 張增慧;林仲賢;;學前兒童顏色命名及顏色再認的實驗研究[A];中國心理學會第三次會員代表大會及建會60周年學術會議（全國第四屆心理學學術會議）文摘選集（上）[C];1981年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 記者 望田;加德納：心理學界“哥白尼式”的人物[N];社會科學報;2004年

2 北京回龍觀醫(yī)院心理科教授 劉華清;愛心 最好的教育[N];健康報;2008年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉秀麗;學前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學;2004年

2 曾守錘;學前兒童現(xiàn)實性監(jiān)測發(fā)展的研究[D];華東師范大學;2005年

3 趙一侖;拓撲占優(yōu)[D];華東師范大學;2007年

4 李林慧;學前兒童圖畫故事書閱讀理解發(fā)展研究[D];華東師范大學;2011年

5 王麗娟;前瞻記憶的加工機制及其影響因素：發(fā)展的視角[D];華東師范大學;2006年

6 辛宏偉;3-6歲維吾爾族兒童漢語語言發(fā)展研究[D];華東師范大學;2011年

7 張坤;幼兒反事實思維的發(fā)展及其與心理理論的關系研究[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李永慧;學前兒童心理健康狀況與其社會行為、家庭環(huán)境關系的研究[D];西北師范大學;2003年

2 白俊杰;學前兒童抽象能力和認知靈活性發(fā)展研究[D];西南師范大學;2005年

3 孫慧妍;學前兒童理解和使用地圖能力的發(fā)展及教育思考[D];華東師范大學;2009年

4 姜陽春;論學前兒童游戲與社會技能形成的交互作用[D];吉林大學;2006年

5 李大維;不同情境下母親態(tài)度對3-6歲兒童自我控制能力的影響研究[D];東北師范大學;2005年

6 劉鳳玲;學前兒童情緒表達規(guī)則認知能力的發(fā)展研究[D];吉林大學;2009年

7 宮亞男;學前兒童性別角色教育特點研究[D];東北師范大學;2008年

8 童瑩;影響學前兒童社會化的諸因素及對策研究[D];天津大學;2004年

9 賈紅桃;知識狀態(tài)對學前兒童辨認假裝及理解假裝者心理的影響[D];西南大學;2006年

10 耿柳娜;學前兒童生物性因果認知的發(fā)展——對“人為不介入原理”的理解[D];河北大學;2001年

，

本文編號：664269