本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生家庭功能、自我概念對(duì)欺負(fù)行為的影響研究

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【摘要】：欺負(fù)，被認(rèn)為是一種特殊的攻擊行為，從上世紀(jì)70年代始，便受到了廣泛而深入的研究。隨著對(duì)其研究的深入，研究者發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)行為不僅與個(gè)體自身心理特點(diǎn)有關(guān)，還受周?chē)h(huán)境的影響，將影響欺負(fù)行為的內(nèi)因和外因結(jié)合起來(lái)考慮能夠更全面的解釋欺負(fù)行為。因此本研究試圖根據(jù)以往的研究，對(duì)小學(xué)生的家庭功能、自我概念對(duì)欺負(fù)行為的影響進(jìn)行探討，，以期能夠進(jìn)一步了解小學(xué)生的欺負(fù)行為。 本研究從葫蘆島市和威海市的四所城鎮(zhèn)小學(xué)中分層抽取三到六年級(jí)小學(xué)生，656名被試，以嵌入欺負(fù)和受欺負(fù)兩個(gè)題目的《家庭親密度和適應(yīng)性量表》和《Piers-Harris兒童自我概念量表》進(jìn)行施測(cè)。得出以下主要結(jié)論： 1．在小學(xué)，欺負(fù)行為具有普遍性，男生欺負(fù)者顯著多于女生欺負(fù)者，但被欺負(fù)者女生多于男生，卻不存在性別顯著；同時(shí)，欺負(fù)者和被欺負(fù)者的人數(shù)都隨著年級(jí)的升高而升高，并且年級(jí)之間存在著顯著的差異。 2.小學(xué)生家庭功能的現(xiàn)狀表明，小學(xué)生家庭類(lèi)型以平衡型為主，表現(xiàn)出較多的親密-靈活類(lèi)型和自由-有規(guī)律類(lèi)型。在家庭親密度上，高低年級(jí)存在顯著差異，低年級(jí)小學(xué)生的家庭親密度得分顯著高于高年級(jí)，即低年級(jí)的小學(xué)生與家庭成員的情感聯(lián)系強(qiáng)于高年級(jí)小學(xué)生，而在家庭適應(yīng)性上，不存在明顯的年級(jí)差異。 3.小學(xué)生自我概念的現(xiàn)狀表明，當(dāng)代小學(xué)生具有較高的自我概念水平；總體上，女生的自我概念普遍高于男生；隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，小學(xué)生的自我概念發(fā)展呈現(xiàn)倒U型趨勢(shì)。 4.家庭親密度和適應(yīng)性與小學(xué)生自我概念總分及各因子之間呈顯著的正相關(guān)，家庭親密度能夠有效地預(yù)測(cè)自我概念各因子及總分，而家庭適應(yīng)性則只能夠預(yù)測(cè)智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、幸福與滿(mǎn)足因子，家庭功能影響小學(xué)生自我概念；欺負(fù)行為的發(fā)生率與家庭親密度和適應(yīng)性有顯著的負(fù)相關(guān)，平衡型家庭類(lèi)型較少的卷入欺負(fù)行為，中間型和極端型的家庭類(lèi)型表現(xiàn)出欺負(fù)行為較多，家庭親密度對(duì)被欺負(fù)的發(fā)生概率具有預(yù)測(cè)作用，家庭親密度和家庭適應(yīng)性對(duì)欺負(fù)的發(fā)生概率有預(yù)測(cè)作用，卷入欺負(fù)行為的被試，其家庭親密度和適應(yīng)性沒(méi)有顯著差異；小學(xué)生自我概念和欺負(fù)行為存在顯著的負(fù)相關(guān)，并且能在一定程度上預(yù)測(cè)欺負(fù)行為的發(fā)生率。 5.自我概念在家庭親密度水平和欺負(fù)行為間起中介作用；自我概念在家庭親密度和被欺負(fù)的發(fā)生率間起部分中介作用，在家庭適應(yīng)性和被欺負(fù)的發(fā)生率間其完全中介作用。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 家庭功能 自我概念 欺負(fù)行為
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1.文獻(xiàn)綜述11-23
• 1.1 家庭功能綜述11-15
• 1.1.1 家庭功能定義11
• 1.1.2 家庭功能理論11-14
• 1.1.3 家庭功能的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2 自我概念綜述15-19
• 1.2.1 自我概念定義15-16
• 1.2.2 自我概念理論模型的建構(gòu)16-18
• 1.2.3 自我概念的發(fā)展18
• 1.2.4 自我概念的研究現(xiàn)狀18-19
• 1.3 欺負(fù)行為綜述19-21
• 1.3.1 欺負(fù)行為定義19
• 1.3.2 欺負(fù)行為的分類(lèi)19-20
• 1.3.3 欺負(fù)行為國(guó)外研究現(xiàn)狀20
• 1.3.4 欺負(fù)行為國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀20-21
• 1.4 家庭功能、自我概念、欺負(fù)行為的關(guān)系21-23
• 1.4.1 家庭功能與自我概念的關(guān)系研究21-22
• 1.4.2 自我概念和欺負(fù)行為的關(guān)系研究22
• 1.4.3 欺負(fù)行為與家庭因素的關(guān)系研究22-23
• 1.4.4 家庭因素、自我概念和欺負(fù)行為的影響研究23
• 2.問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)23-24
• 2.1 以往研究不足23-24
• 2.2 本研究創(chuàng)新點(diǎn)24
• 2.3 研究思路24
• 3. 實(shí)證研究24-45
• 3.1 研究一小學(xué)生欺負(fù)行為、家庭功能、自我概念的現(xiàn)狀調(diào)查24-37
• 3.1.1 研究目的24-25
• 3.1.2 研究假設(shè)25
• 3.1.3 研究方法25-27
• 3.1.4 結(jié)果分析27-37
• 3.2 研究二小學(xué)生家庭功能、自我概念和欺負(fù)行為的關(guān)系研究37-45
• 3.2.1 研究目的37
• 3.2.2 研究假設(shè)37
• 3.2.3 研究方法37
• 3.2.4 結(jié)果分析37-45
• 4.討論45-52
• 4.1 小學(xué)生家庭功能、自我概念和欺負(fù)行為的現(xiàn)狀分析45-48
• 4.1.1 小學(xué)生家庭功能的基本狀況45-46
• 4.1.2 小學(xué)生自我概念的基本狀況46-47
• 4.1.3 小學(xué)生欺負(fù)行為的基本狀況47-48
• 4.2 小學(xué)生家庭功能、自我概念和欺負(fù)行為的關(guān)系分析48-50
• 4.2.1 小學(xué)生家庭功能和自我概念的關(guān)系分析48
• 4.2.2 小學(xué)生家庭功能和欺負(fù)行為的關(guān)系分析48-49
• 4.2.3 小學(xué)生自我概念和欺負(fù)行為的關(guān)系分析49-50
• 4.2.4 自我概念的中介作用50
• 4.3 研究不足50
• 4.4 教育建議50-52
• 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄一 Piers-Harris 兒童自我概念量表57-59
• 附錄二 家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版（Family Adaptability and Cohesion Scale, FACES Ⅱ- CV）59-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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