本文關(guān)鍵詞：西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育制度的沿革與反思

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【摘要】：西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育在西藏特殊的自然、經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境下實施并取得成功,是中國教育史上的奇跡。通過梳理有關(guān)中央到地方在西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育制度方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料,在肯定成績的同時,分析各項制度規(guī)則在新形勢下的問題。在此基礎(chǔ)上提出了加強課程、教學(xué)、教材,信息的開放性,雙語教師的培養(yǎng),撤點并校與寄宿制學(xué)校建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)等領(lǐng)域的改革建議,從而更好地創(chuàng)建西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育從"量"到"質(zhì)"的提升所需的制度環(huán)境。
【作者單位】： 西藏大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 西藏農(nóng)牧區(qū) 義務(wù)教育 教育制度
【基金】：2013年度教育部人文社會科學(xué)研究西藏項目“多元文化視角下西藏小學(xué)教學(xué)點研究”(項目批準(zhǔn)號:13XZJC880001)
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 1951年3月,昌都小學(xué)建立,西藏有了現(xiàn)代意義上的小學(xué),之后隨著拉薩小學(xué)等的設(shè)立,西藏的農(nóng)牧區(qū)教育也隨之發(fā)展。2009年西藏農(nóng)牧區(qū)人口為221萬[1](P12),占西藏地區(qū)總?cè)丝诘?6%。對于基礎(chǔ)薄弱的西藏教育來講,重點是要發(fā)展基礎(chǔ)教育,而西藏的基礎(chǔ)教育重點又在農(nóng)牧區(qū)。對于像西藏這樣

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：644777