本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以南京高校為對象

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【摘要】：教師是影響高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的一個十分重要的關(guān)鍵因素。本研究以南京市普通高校中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師群體為對象,采用了問卷調(diào)查和深度訪談的方法,對當(dāng)前普通高校教師從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總體現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研。研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動機(jī)具有多樣性;被調(diào)查教師周圍同事大都沒有積極、經(jīng)常性地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué);所在學(xué)校相關(guān)管理部門大都對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采取(口頭/文件)提倡但不強(qiáng)制的政策,且為教師提供的培訓(xùn)/支持/服務(wù)非常有限;教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時間和精力(工作量)投入方面表現(xiàn)出明顯的不一致性;在阻礙高校教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素中,排在前三項的分別是:時間/精力,政策/培訓(xùn)/支持和平臺問題,而知識產(chǎn)權(quán)因素的影響最小;具有海外經(jīng)歷的教師,其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為會越主動、積極;經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師和從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時間較長的教師,無論在態(tài)度、觀念還是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為方面,都比其他教師更正向、積極。針對上述結(jié)論,研究者提出了改進(jìn)大學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的八條建議。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 普通高校 教師 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查研究 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 工作量投入
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“普通高校教師從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究”(編號:10YJA880075)成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 問題提出我國普通高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展至今已有十多年,從體制上講可以分為截然不同的兩種類型:一種是以普通高校所屬的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系,這些網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院無論是在招生、教學(xué)過程、考核方式還是在學(xué)位證書的發(fā)放方面都獨立于其所屬的母體高校(即網(wǎng)絡(luò)教育的“

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8 吉U，

本文編號：627730