本文關(guān)鍵詞：高校教師人格對(duì)心理資本與心理健康的影響研究

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【摘要】：該研究探討高校教師人格對(duì)心理資本與心理健康狀況的影響。研究對(duì)南昌三所高校270名教師進(jìn)行了心理資本、癥狀自評(píng)量表和人格測(cè)驗(yàn),分別用SPSS17.0和LISREL8.71進(jìn)行了t檢驗(yàn)和建構(gòu)了結(jié)構(gòu)方程模型。結(jié)果表明,心理資本、心理健康和人格測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的性別差異、職稱(chēng)差異不顯著,t值在0.11到1.28之間,均有p0.05。大學(xué)教師人格的三個(gè)維度均對(duì)其心理健康與心理資本有中等程度的影響,E維度和P維度對(duì)心理健康的影響系數(shù)為-0.39和0.52;E維度、N維度和P維度對(duì)心理資本的影響系數(shù)為0.54、-0.43和0.52;人格E、N、P維度經(jīng)心理資本的部分中介作用,對(duì)心理健康的間接效應(yīng)是-0.23、0.18和0.23,t值分別為-3.25、2.96和3.25,p值均小于0.01。結(jié)論:大學(xué)教師的人格與其心理資本和心理健康問(wèn)題具有緊密的關(guān)聯(lián)性。關(guān)注大學(xué)教師的心理健康問(wèn)題,必須同時(shí)關(guān)注他們的人格與心理資本的問(wèn)題。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)心理學(xué)院江西省心理與認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人格 心理資本 心理健康 高校教師
【基金】：2012年江西省高校人文社科基金重點(diǎn)資助項(xiàng)目(XL1207) 2012年江西中醫(yī)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科資助項(xiàng)目(2012JZZDXK041)
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【正文快照】： 早在20世紀(jì)五十年代,人本主義心理學(xué)家就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注人性積極的一面。20世紀(jì)90年代,美國(guó)心理學(xué)會(huì)前任主席Seligman一改心理學(xué)界過(guò)去過(guò)分重視消極心理研究的取向,發(fā)起了積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)(positive psychology movement),由此推動(dòng)了美國(guó)的心理學(xué)界對(duì)積極心理學(xué)的關(guān)注與研究。2004

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高文s，

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