本文關(guān)鍵詞：初中多媒體課堂教學的有效性研究

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【摘要】：多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學使教學產(chǎn)生了深刻的變革,但是多媒體在教學中也帶來了一些問題,對此專家和教師不斷提出對策解決問題,使多媒體教學趨于完善,更好的服務(wù)于教學活動。研究多媒體課堂教學的有效性能夠較為完善的掌握多媒體課堂教學的現(xiàn)狀,以進一步采取措施予以優(yōu)化,使多媒體能夠適應(yīng)新形勢、新時代背景下教學的需要。 本文以實證研究為主,文獻研究為輔,從理論層面和實踐層面進行綜合研究,以使研究更具有實踐意義,真正解決教學的問題。為此筆者通過對多媒體教學的文獻研究,明確了多媒體教學和傳統(tǒng)教學的有效性內(nèi)涵,確定了以教學課件、教師、學生、教學過程、教學效果和設(shè)備與環(huán)境為主要因素的多媒體課堂教學有效性評價指標。并以此制定調(diào)查問卷以了解多媒體課堂教學的現(xiàn)狀,再針對現(xiàn)狀中存在的優(yōu)點與不足提出以“學生為本、媒體為輔”為指導的多媒體課堂教學有效性的優(yōu)化策略,這些策略主要在教學課件、教師和學生、教學過程以及環(huán)境等方面對多媒體課堂教學予以優(yōu)化。通過在實踐教學中運用優(yōu)化策略,并采用實驗方法來跟蹤檢驗多媒體課堂教學有效性優(yōu)化策略的可行性和實用性。 通過研究本文得出以下結(jié)論：多媒體課堂教學有效性的評價指標能夠全面的反映多媒體教學,并且與有效性呈現(xiàn)正相關(guān)；教師和學生在整體上均認為教學基本有效,兩者的評價存在著共性和不同,并且均有局限性,不同班級之間的教學設(shè)備和教學環(huán)境存在著很大的差異；優(yōu)化策略能夠很大程度的提高了多媒體課堂教學的有效性,但是依舊存在諸如教師不能展示先前習得知識、多媒體設(shè)備維護率低等問題。
【關(guān)鍵詞】：多媒體課堂教學 有效性 評價指標 調(diào)查 策略
【學位授予單位】：安徽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G632.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 研究概述9-25
• 第一節(jié) 研究的背景和意義9-10
• 一、研究的背景9-10
• 二、研究的意義10
• 第二節(jié) 本題的研究綜述10-17
• 一、多媒體教學的研究綜述11-14
• 二、有效性教學的研究現(xiàn)狀14-16
• 三、多媒體教學有效性的研究現(xiàn)狀16
• 四、個人見解16-17
• 第三節(jié) 研究方案的設(shè)計17-19
• 一、研究內(nèi)容17
• 二、研究方法17-18
• 三、研究思路及技術(shù)路線18-19
• 第四節(jié) 本題概念界定與理論基礎(chǔ)19-25
• 一、本題概念界定19-21
• 二、本題的理論基礎(chǔ)及啟示21-25
• 第二章 多媒體課堂教學有效性的評價指標25-33
• 第一節(jié) 影響多媒體課堂教學有效性的因素25-30
• 一、影響多媒體課堂教學的因素25
• 二、影響教學有效性的因素25-26
• 三、影響因素的選定與分析26-30
• 第二節(jié) 評價指標的確定30-33
• 一、構(gòu)建評價指標的原則30
• 二、多媒體課堂教學有效性的具體評價指標30-33
• 第三章 多媒體課堂教學有效性的調(diào)查與分析33-54
• 第一節(jié) 有效性現(xiàn)狀調(diào)查的設(shè)計與實施33-35
• 一、有效性現(xiàn)狀調(diào)查的內(nèi)容和目的33-34
• 二、調(diào)查問卷的制定和實施34-35
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析35-54
• 一、調(diào)查對象基本情況的統(tǒng)計35-36
• 二、有效性現(xiàn)狀的分析36-50
• 三、有效性因素的相關(guān)性分析50-54
• 第四章 初中多媒體課堂教學的優(yōu)化策略54-64
• 第一節(jié) 師生共同參與優(yōu)化教學課件54-56
• 一、明確教學課件的定位54
• 二、依據(jù)學科性質(zhì)和特點制作教學課件54-55
• 三、豐富素材資源,優(yōu)化課件結(jié)構(gòu),使教學課件符合教學規(guī)律55-56
• 四、合理運用各種媒體,美化教學課件56
• 第二節(jié) 明確師生責任加強教學培訓56-59
• 一、師者,傳道授業(yè)解惑56-57
• 二、提升教師教學經(jīng)驗,培訓教師信息素養(yǎng)57-58
• 三、端正學生學習態(tài)度,把握教學活動重心58
• 四、整合習得知識結(jié)構(gòu),強化方法社會實踐58-59
• 第三節(jié) 依托媒體靈活組織教學服務(wù)于學生59-63
• 一、統(tǒng)籌各種因素,選擇使用媒體59-60
• 二、選擇教學方法,適時展示媒體60
• 三、完整表述內(nèi)容,合理運用策略60-61
• 四、高效管理教學,及時加強練習61-62
• 五、提升反饋效率,構(gòu)建知識體系62-63
• 第四節(jié) 優(yōu)化教學設(shè)備配置創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅教學環(huán)境63-64
• 一、保護設(shè)備人人有責63
• 二、學校保證多媒體教學環(huán)境63-64
• 第五章 多媒體課堂教學優(yōu)化策略的效果驗證64-79
• 第一節(jié) 優(yōu)化策略的實踐應(yīng)用64-74
• 一、優(yōu)化策略效果驗證方案的設(shè)計64-67
• 二、優(yōu)化策略的具體實施67-74
• 第二節(jié) 優(yōu)化策略的實施效果與分析74-79
• 一、優(yōu)化策略實施效果的后測分析74-77
• 二、教師訪談的對比分析77-79
• 第六章 總結(jié)與展望79-81
• 第一節(jié) 研究總結(jié)79-80
• 第二節(jié) 研究不足與展望80-81
• 參考文獻81-84
• 附錄84-89
• 致謝89-90
• 附 本人讀研期間科研成果及獎勵情況一覽表90

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：621442