本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育文化現(xiàn)象批判

  更多相關(guān)文章： 遠(yuǎn)程教育文化 開放文化 技術(shù)文化 快餐文化

【摘要】：文化是考量遠(yuǎn)程教育發(fā)展和變革實(shí)效的深層因素,遠(yuǎn)程教育在吸收時代新技術(shù)使之"人化"和"化人"的交互中"化成"開放的和技術(shù)化的育人文化。技術(shù)沒有充分改造而倉促投入育人實(shí)踐,在遠(yuǎn)程教育制度和教學(xué)過程缺失的環(huán)境里,不僅催生了遠(yuǎn)程教育主體和技術(shù)本身的異化,而且滋生了遠(yuǎn)程教育放開文化和快餐文化,導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育復(fù)制產(chǎn)品而很難培養(yǎng)人才。遠(yuǎn)程教育文化必須突破表層的、形而下的物化工具水平,構(gòu)建符合終身教育和全民學(xué)習(xí)要求的開放文化,讓技術(shù)的"虛擬"中流動"真實(shí)"的文化情境,只有技術(shù)環(huán)境成為由人的符號和觀念創(chuàng)造的育人世界,才能彰顯遠(yuǎn)程教育文化的育人價值。
【作者單位】： 云南開放大學(xué);云南師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育文化 開放文化 技術(shù)文化 快餐文化
【分類號】：G434
【正文快照】： 遠(yuǎn)程教育借助時代新技術(shù)拓展和延伸了傳統(tǒng)教育的功能,在人才培養(yǎng)模式、招生考試制度、辦學(xué)機(jī)制和教學(xué)管理體制等方面形成了獨(dú)特的風(fēng)格。遠(yuǎn)程教育百萬規(guī)模在校注冊生的龐大組織系統(tǒng)需要形成共同的文化價值取向,以引領(lǐng)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展方向。當(dāng)前遠(yuǎn)程教育進(jìn)入創(chuàng)設(shè)

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