本文關(guān)鍵詞：基于政府職能轉(zhuǎn)變的教育社會(huì)支持變遷

  更多相關(guān)文章： 政府職能 社會(huì)支持 教育改革和發(fā)展

【摘要】：教育改革和發(fā)展需要外部社會(huì)的廣泛支持。政府職能本身不僅是重要的社會(huì)支持因素,政府職能定位還會(huì)影響教育改革和發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)的發(fā)育。在從"全能政府"向"有限政府"的轉(zhuǎn)型中,社會(huì)支持隨之經(jīng)歷了從混沌到分化、從自發(fā)存在到艱難剝離的變遷過(guò)程。教育改革和發(fā)展的社會(huì)支持的可持續(xù)成長(zhǎng),有賴于政府職能對(duì)教育社會(huì)支持的引導(dǎo)作用的重新定位。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)博士后流動(dòng)站;
【關(guān)鍵詞】： 政府職能 社會(huì)支持 教育改革和發(fā)展
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“我國(guó)教育改革和發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)研究”(12JZD046)的成果之一 中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助(2013M531376) 江蘇省博士后科研資助(1301130C)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 教育改革和發(fā)展需要外部社會(huì)的廣泛支持,如政策導(dǎo)向、財(cái)政投入、體制保障、輿論環(huán)境、專業(yè)引領(lǐng)、社會(huì)投入、家庭與社區(qū)等方面。由于我國(guó)教育改革和發(fā)展基本上由政府主導(dǎo),因此,雖然政府職能本身也是社會(huì)支持要素的其中一個(gè)方面,但政府職能的定位卻在一定程度上制約著教育改革和

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 余臻崢;;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的社會(huì)支持因素分析[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2008年01期

2 李海靜;;論構(gòu)建和完善大學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng)[J];考試周刊;2010年17期

3 張建波;張秀敏;;基于社會(huì)支持視角的貧困生心理健康教育[J];學(xué)理論;2010年32期

4 王惠敏;王玲;;流浪兒童的社會(huì)支持及其與自我意識(shí)的關(guān)系[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年09期

5 楊美榮;苑杰;高志華;李建明;楊朝暉;宋煒;;煤礦傷工社會(huì)支持與生活滿意度的相關(guān)性研究[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2011年01期

6 尹娣;張新立;;大學(xué)生社會(huì)支持與生活應(yīng)激的相關(guān)研究[J];沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

7 王秀美;;論社會(huì)支持系統(tǒng)與教師的心理健康[J];思想理論教育;2007年03期

8 王奕威;;淺談我國(guó)大學(xué)生心理健康社會(huì)支持系統(tǒng)[J];麗水學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

9 戴家雋;莫閑;王華容;呂術(shù)霞;;青少年社會(huì)支持系統(tǒng)與心理健康水平的關(guān)系——以江蘇省南通市為例[J];中小學(xué)心理健康教育;2008年21期

10 申仁洪;林欣;;重慶市特殊教育教師心理健康與社會(huì)支持研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李梅;陳亞飛;;構(gòu)建全方位危機(jī)干預(yù)社會(huì)支持系統(tǒng)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會(huì)暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文匯編[C];2012年

2 侯志瑾;林崇德;鄒泓;;中學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng)與心理健康關(guān)系的研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 李田偉;陳旭;肖輝;;中學(xué)生交往控制感、社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)親子沖突應(yīng)對(duì)策略的影響研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

4 張毅;;青少年心理健康社會(huì)支持系統(tǒng)的研究——以南通地區(qū)為例[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第六屆學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第二屆全國(guó)心理咨詢師大會(huì)論文集[C];2011年

5 錢誠(chéng);孫瑜;;上海高中住宿生學(xué)業(yè)影響因素的初步探討[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 許冬梅;;壓力?[A];全國(guó)精神科護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文匯編[C];2011年

7 蔣常香;;一例新生適應(yīng)不良的案例分析報(bào)告[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第六屆學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第二屆全國(guó)心理咨詢師大會(huì)論文集[C];2011年

8 宋玉冰;;基于積極心理學(xué)視角的高校經(jīng)濟(jì)貧困生心理教育[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

9 陳素云;陳慶健;;一起大學(xué)生心理危機(jī)事件干預(yù)經(jīng)過(guò)及思考[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

10 李俊德;;關(guān)于農(nóng)村教師素質(zhì)的思考[A];學(xué)陶師陶 貴在實(shí)踐——山西省陶行知研究會(huì)第二屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1996年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者　鮑東明　范緒鋒　整理;八位委員為教育改革和發(fā)展建言獻(xiàn)策[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

2 本報(bào)記者 朱振岳;民間資本激活了教育[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 記者王淑軍;以教育創(chuàng)新推進(jìn)教育改革和發(fā)展[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

4 賴群陽(yáng);夯實(shí)教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

5 吉大智;爭(zhēng)創(chuàng)一流教育[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

6 本報(bào)記者 張?jiān)?如何做好高校大學(xué)生心理健康教育[N];人民政協(xié)報(bào);2011年

7 ;教師為何產(chǎn)生心理問(wèn)題[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

8 遵化市東新莊鎮(zhèn)中學(xué) 張久標(biāo);試論基礎(chǔ)教育新課程的具體改革目標(biāo)[N];唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào);2005年

9 本報(bào)特約記者 佟廣艷;解讀銅山教育新亮點(diǎn)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

10 記者 張?jiān)?天津市政協(xié)傾情助推大學(xué)生心理健康教育[N];人民政協(xié)報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張微;殘疾大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)研究[D];中南民族大學(xué);2008年

2 孫璐;政府義務(wù)教育能力研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2008年

3 周旖;積極心理學(xué)視角下高校大學(xué)生心理健康教育研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

4 王定福;大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)建構(gòu)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 李敏;研究生心理健康教育模式構(gòu)建研究[D];武漢理工大學(xué);2013年

6 王麗英;江澤民教育思想研究[D];東北師范大學(xué);2003年

7 趙進(jìn);教師角色多樣化及其素質(zhì)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

8 周婧穎;民族院校大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查與研究[D];中南民族大學(xué);2010年

9 龔志群;高校貧困生挫折心理與應(yīng)對(duì)方法研究[D];南京林業(yè)大學(xué);2011年

10 杜彥霖;中等職業(yè)學(xué)校教師主觀幸福感與職業(yè)倦怠關(guān)系研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：620385