本文關(guān)鍵詞：中美教育公平熱點(diǎn)問題的倫理學(xué)反思

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【摘要】：實(shí)現(xiàn)教育公平是人類社會的共同追求。中美兩國由于文化背景、社會價值觀的差異,決定了兩國為實(shí)現(xiàn)教育公平必然會采取不同的方式。運(yùn)用當(dāng)代西方倫理學(xué)的相關(guān)理論,從文化心理、價值取向、思維方式等方面分析了中美教育的差異,指出我們必須堅(jiān)持確保每一位公民受教育的權(quán)利,確保所有的受教育者擁有相近的教育機(jī)會,通過公平的程序挑選人才并合理分配有限的教育資源,以及對社會弱勢群體給予必要的支持和補(bǔ)償。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院院長辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 中美比較 倫理學(xué)反思
【分類號】：G40-052
【正文快照】： 教育公平是人類自古以來的永恒追求。在古代中國,孔子提出“有教無類”;在古希臘,柏拉圖倡導(dǎo)義務(wù)性基礎(chǔ)教育和確保自由人的教育權(quán)利。在社會現(xiàn)代化的過程中,伴隨著消除歧視和不公平的進(jìn)程,保障教育權(quán)利和實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會平等已經(jīng)成為社會的發(fā)展目標(biāo)和執(zhí)政者的政治追求。一、倫理

【相似文獻(xiàn)】

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1 朱永東;葉玉嘉;;我國教育公平研究之十年[J];中國高教研究;2007年05期

2 冉毅;;平等與效率:教育公平的核心價值[J];教學(xué)與管理;2008年15期

3 周大平;;教育公平:政府責(zé)任的“邊界”[J];w，

本文編號：617923