本文關(guān)鍵詞：五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 五至八年級(jí)學(xué)生 性發(fā)育體驗(yàn) 自尊 青春期

【摘要】：性發(fā)育體驗(yàn)是指青少年個(gè)體在青春發(fā)育期，為應(yīng)付身體性特征的發(fā)育變化而產(chǎn)生的一系列特殊的心理活動(dòng)，該心理活動(dòng)主要包括對(duì)自身性征的感知和關(guān)注、性征發(fā)育的識(shí)別和判斷、以及個(gè)體對(duì)性征發(fā)育持有的情感態(tài)度等。對(duì)于步入青春期初期的學(xué)生而言，個(gè)體對(duì)性發(fā)育體驗(yàn)的情況不僅影響著他們的自我接納，還會(huì)對(duì)其自尊造成影響。 本研究在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出性發(fā)育體驗(yàn)的理論構(gòu)想，編制了五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷。并采用該問(wèn)卷和自尊量表對(duì)沈陽(yáng)市810名五至八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，探討了該階段學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的特點(diǎn)及兩者的相互關(guān)系情況。 研究結(jié)果為： 1．性發(fā)育體驗(yàn)是一個(gè)多維的心理結(jié)構(gòu)，由性征關(guān)注、性征識(shí)別和性征態(tài)度三個(gè)因素構(gòu)成，所編制的《五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷》具有良好的信效度，可以作為測(cè)量該階段學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的有效工具。 2．五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)處于中等水平。女生在性征關(guān)注和性征識(shí)別因素上顯著高于男生；男生在性征態(tài)度上得分顯著高于女生。八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)最積極，顯著高于其他年級(jí)學(xué)生。在性征識(shí)別因素上，城市學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生。在性征識(shí)別因素上，發(fā)育同步的學(xué)生得分最高，，顯著高于其他學(xué)生；在性征態(tài)度因素上，發(fā)育較晚的學(xué)生對(duì)自身性征發(fā)育的態(tài)度最消極。結(jié)合性別具體分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)育較早的女生比男生更關(guān)注自身性征發(fā)育，發(fā)育較晚的男生比發(fā)育較晚的女生對(duì)自身發(fā)育持更消極的態(tài)度。 3.五至八年級(jí)學(xué)生自尊總體處于較高水平。女生的總體自尊水平顯著高于男生。學(xué)生的自尊水平在城鄉(xiāng)和年級(jí)各水平上均不存在顯著差異。在不同發(fā)育水平上，個(gè)體的自尊水平存在顯著差異，發(fā)育同步學(xué)生的自尊水平最高，結(jié)合性別具體分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)育較早的男生自尊高于發(fā)育較早的女生，而發(fā)育較晚的女生自尊水平高于發(fā)育較晚的男生。 4.五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)各因素與自尊存在顯著相關(guān)關(guān)系。且性發(fā)育體驗(yàn)對(duì)個(gè)體自尊有預(yù)測(cè)作用，性征關(guān)注、性征識(shí)別、性征態(tài)度三因素均可以正向預(yù)測(cè)個(gè)體自尊水平，尤其是性征態(tài)度這一因素預(yù)測(cè)性最高。
【關(guān)鍵詞】：五至八年級(jí)學(xué)生 性發(fā)育體驗(yàn) 自尊 青春期
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G449;G479
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-22
• 一、 研究背景10-11
• 二、 文獻(xiàn)綜述11-19
• （一） 青春期性發(fā)育體驗(yàn)的相關(guān)概念及研究11-16
• 1. 青春期的概念11
• 2. 性的概念11-12
• 3. 性成熟的概念12
• 4. 性意識(shí)的概念12
• 5. 性發(fā)育體驗(yàn)的概念12-13
• 6. 青春發(fā)動(dòng)時(shí)相的概念13-14
• 7. 青春期性發(fā)育的相關(guān)研究14-16
• （二） 自尊的概念及相關(guān)研究16-19
• 1. 自尊的概念16
• 2. 自尊的理論模型及結(jié)構(gòu)16-17
• 3. 自尊的發(fā)展與測(cè)量17-18
• 4. 自尊發(fā)展的影響因素18-19
• （三） 青春期性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的相關(guān)研究19
• 三、 問(wèn)題提出19-20
• （一） 以往研究的借鑒和不足19-20
• （二） 本研究要解決的問(wèn)題20
• 四、 研究的意義20-21
• （一） 理論意義20
• （二） 實(shí)踐意義20-21
• 五、 研究的基本假設(shè)21-22
• 第二章 研究方法22-26
• 一、 研究對(duì)象22-23
• （一） 開(kāi)放式問(wèn)卷對(duì)象22
• （二） 訪談對(duì)象22
• （三） 預(yù)測(cè)對(duì)象22-23
• （四） 正式施測(cè)對(duì)象23
• 二、 研究工具23
• （一） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷23
• （二） 自尊量表23
• 三、 研究程序23-25
• （一） 初步理論建構(gòu)23-24
• 1. 性發(fā)育體驗(yàn)的定義23-24
• 2. 問(wèn)卷編制的理論基礎(chǔ)24
• 3. 開(kāi)放式問(wèn)卷及訪談24
• 4. 性發(fā)育體驗(yàn)的初步維度構(gòu)想24
• （二） 性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷的項(xiàng)目編制24-25
• 1. 編寫初始問(wèn)卷項(xiàng)目24
• 2. 檢驗(yàn)初始問(wèn)卷的內(nèi)容效度24-25
• 3. 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)25
• （三） 預(yù)測(cè)25
• （四） 正式施測(cè)25
• 四、 統(tǒng)計(jì)工具25-26
• 第三章 研究結(jié)果與分析26-45
• 一、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷的編制26-34
• （一） 預(yù)測(cè)問(wèn)卷的結(jié)果與分析26-30
• 1. 項(xiàng)目區(qū)分度26-27
• 2. 探索性因素分析27-30
• （二） 正式問(wèn)卷的結(jié)果與分析30-33
• 1. 項(xiàng)目的區(qū)分度30
• 2. 探索性因素分析30-31
• 3. 驗(yàn)證性因素分析31-33
• （三） 正式問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)33-34
• 1. 信度分析33
• 2. 效度分析33-34
• 二、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)34-41
• （一） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的總體狀況34-35
• （二） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的性別差異35
• （三） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的年級(jí)差異35-37
• （四） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的城鄉(xiāng)差異37
• （五） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的自評(píng)發(fā)育水平差異37-41
• 三、 五至八年級(jí)學(xué)生自尊的發(fā)展特點(diǎn)41-43
• （一） 五至八年級(jí)學(xué)生自尊的總體狀況41
• （二） 五至八年級(jí)學(xué)生自尊在性別和城鄉(xiāng)上的差異41-42
• （三） 五至八年級(jí)學(xué)生自尊在年級(jí)和自評(píng)發(fā)育水平上的差異42-43
• 四、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的關(guān)系43-45
• （一） 性發(fā)育體驗(yàn)與自尊主要變量的相關(guān)分析43-44
• （二） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的回歸分析44-45
• 第四章 討論45-52
• 一、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷的編制45
• 二、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)45-48
• （一） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的總體狀況45
• （二） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的性別差異45-46
• （三） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的年級(jí)差異46
• （四） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的城鄉(xiāng)差異46-47
• （五） 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的自評(píng)發(fā)育水平差異47-48
• 三、 五至八年級(jí)學(xué)生自尊的發(fā)展特點(diǎn)48-49
• （一） 五至八年級(jí)學(xué)生自尊的總體狀況48
• （二） 五至八年級(jí)學(xué)生自尊在性別和城鄉(xiāng)上的差異48-49
• （三） 五至八年級(jí)學(xué)生自尊在年級(jí)和自評(píng)發(fā)育水平上的差異49
• 四、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的關(guān)系49-50
• 五、 研究的創(chuàng)新、不足和展望50-52
• （一） 本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新50
• （二） 本研究的不足與展望50-52
• 結(jié)論52-54
• 一、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)問(wèn)卷的編制52
• 二、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)52
• 三、 五至八年級(jí)學(xué)生自尊的發(fā)展特點(diǎn)52-53
• 四、 五至八年級(jí)學(xué)生性發(fā)育體驗(yàn)與自尊的關(guān)系53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-62
• 后記62-63
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：617792