發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 09:00

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在教科書中的編排

  更多相關(guān)文章： 教科書 信息技術(shù) 編排方式 深度 廣度 連貫性

【摘要】：文章用文本分析法從廣度、深度和連貫性等三個方面,比較了湘教版、人教版兩種典范教科書中信息技術(shù)的編排方式。在廣度上,兩種版本的教科書在傳統(tǒng)內(nèi)容上涉及的信息技術(shù)基本一致,而在新增內(nèi)容上差別明顯;在深度上,湘教版教科書中的信息技術(shù)涉及更多的數(shù)學(xué)教學(xué)活動;在連貫性上,人教版教科書用到多種信息技術(shù),湘教版教科書以超級畫板為主要的信息技術(shù)貫穿課程的始終。有必要采取分層推進(jìn)的方式推動信息技術(shù)與課程的整合;教科書編寫者應(yīng)把科學(xué)的視角與技術(shù)的視角有機(jī)融合,并以適切的形式整合在課程中;采取適當(dāng)?shù)纳钊雽W(xué)科的信息技術(shù)也是至關(guān)重要的。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教科書 信息技術(shù) 編排方式 深度 廣度 連貫性
【基金】：中國博士后科學(xué)基金(項(xiàng)目編號:2011M501213) 國家自然科學(xué)基金——有限制條件的幾何定理機(jī)器證明(項(xiàng)目編號:60903022)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出強(qiáng)調(diào)教育信息化在教學(xué)過程中的應(yīng)用,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升,是教育信息化的重大意義所在。[1]然而在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,教育信息化能否顯著提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的能力素質(zhì),迄今還存在很大的疑問,還沒有找到有效的解決辦法。由于教育信息化的核心與關(guān)鍵是

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