本文關鍵詞：基于交互性網(wǎng)絡技術的過程教學法——大學英語寫作教學新模式探索

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【摘要】：英語寫作是體現(xiàn)學生語言應用能力的一個重要方面,一直是大學英語教學中的老大難.在課時緊、內(nèi)容多、班級大的背景下老師講學生聽,一次成稿,依賴教師批改的寫作教學模式仍很普遍.針對這些問題,本文通過分析近年來西方主流寫作理論:過程教學法的優(yōu)缺點,結合中國大學英語寫作教學的現(xiàn)狀,探討借助交互性網(wǎng)絡技術實施過程法的可行性和有效性,創(chuàng)新寫作教學的模式,以期提高學生英語寫作水平,促進語言綜合技能的增長.
【作者單位】： 南京郵電大學外國語學院;
【關鍵詞】： 大學英語寫作教學 過程法 交互性網(wǎng)絡技術 教學模式 創(chuàng)新
【分類號】：G434;H319
【正文快照】： 外語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的語言應用能力,并不是單純傳授語言知識與技能,使學生能用準確、恰當?shù)挠⒄Z有效地進行書面的信息交流是大學英語教學的基本目標之一.然而現(xiàn)實是,經(jīng)過多年的學習多數(shù)學生仍感到用英語來表達思想異常困難,文章內(nèi)容空洞,語言錯誤頻出.寫作教學成為

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