發(fā)布時(shí)間：2017-07-29 06:08

  本文關(guān)鍵詞：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)框架

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【摘要】："三通兩平臺(tái)"是我國(guó)教育信息化建設(shè)"十二五"核心目標(biāo)與標(biāo)志工程,推進(jìn)"三通工程","人人通"是核心也是難點(diǎn)。"人人通"定位為基于實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用,推動(dòng)"人人通",旨在促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。"通"強(qiáng)調(diào)建設(shè)的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的開展,基于對(duì)"人人通"建設(shè)內(nèi)涵分析,從空間結(jié)構(gòu)、接入環(huán)境、支持服務(wù)、用戶能力四個(gè)維度建構(gòu)"人人通"建設(shè)一般框架;聚焦空間結(jié)構(gòu)維度,從學(xué)習(xí)者視角明確"人人通"建設(shè)重點(diǎn):以PLS為要件實(shí)踐以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí);并構(gòu)建PLS功能模式、闡明PLS對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。最后建議通過(guò)技術(shù)規(guī)范研制保障"人人通"合理、有效實(shí)施。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 三通兩平臺(tái) 人人通 建設(shè)框架 個(gè)人學(xué)習(xí)空間 功能模型
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家青年課題“‘微博’對(duì)大學(xué)生交往行為影響及其教育策略研究”(課題編號(hào):CCA110108)的成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言2000年10月全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議提出“全面啟動(dòng)中小學(xué)‘校校通’計(jì)劃”,2008年,教育部明確提出要“積極開展中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,努力推進(jìn)‘班班通,堂堂用’”。從“校校通”到“班班通”,從校園信息化環(huán)境建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用環(huán)境建設(shè),反應(yīng)了教育信息

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 祝智庭;管玨琪;;我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化新發(fā)展:從“班班通”到“教育云”[J];中國(guó)教育信息化;2011年14期

2 鄭燕林;李盧一;王以寧;;“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈”的概念模型[J];中國(guó)電化教育;2007年08期

3 王繼新;鄭旭東;黃濤;;非線性學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建[J];中國(guó)電化教育;2010年01期

4 祝智庭;管玨琪;劉俊;;個(gè)人學(xué)習(xí)空間:數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)新焦點(diǎn)[J];中國(guó)電化教育;2013年03期

5 顧小清;林仕麗;汪月;;理解與應(yīng)對(duì):千禧年學(xué)習(xí)者的數(shù)字土著特征及其學(xué)習(xí)技術(shù)吁求[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2012年01期

6 楊俊鋒;黃榮懷;劉斌;;國(guó)外學(xué)習(xí)空間研究述評(píng)[J];中國(guó)電化教育;2013年06期

7 祁靖一;王曉波;;整合創(chuàng)新:“三通兩平臺(tái)”推動(dòng)教育變革——專訪中央電化教育館王珠珠館長(zhǎng)[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2013年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 溫雪;;無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年10期

2 喻一s，

本文編號(hào)：587733