本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童性別取向服裝投射測(cè)驗(yàn)的編制

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【摘要】：學(xué)前期是兒童性別意識(shí)萌芽和發(fā)展的關(guān)鍵期,此刻的不當(dāng)教育將會(huì)引發(fā)以后性別認(rèn)同方面的種種問(wèn)題。兒童自出生就宣布了自己的生理性別,此后女孩穿上了粉紅色衣服,男孩穿上了藍(lán)色衣服,這種不同的對(duì)待方式是兒童爾后采用適宜性別角色的開(kāi)端。然而反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì),很多家長(zhǎng)及幼兒教育者并未意識(shí)到這一點(diǎn),有些家長(zhǎng)更是任由自己的喜好給男孩兒著女裝,女孩兒著男裝,這一行為嚴(yán)重干擾了兒童自身的性別美感意識(shí),并有可能進(jìn)一步影響到其性別角色行為。從對(duì)生理性別的標(biāo)定,到對(duì)刻板化印象的認(rèn)知,再到社會(huì)性別角色的建構(gòu),服裝自始至終都扮演著及其重要的角色。因此本測(cè)驗(yàn)在編制過(guò)程中將服裝圖片引入作為獨(dú)立測(cè)驗(yàn)材料,以幼兒對(duì)服裝的性別審美偏愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),采用投射方法來(lái)考察其性別取向問(wèn)題,將服裝美學(xué)同心理學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),可謂是一次理論上和方法上的探索和創(chuàng)新。從現(xiàn)實(shí)角度而言,該測(cè)驗(yàn)的編制為國(guó)內(nèi)測(cè)查學(xué)前兒童性別取向提供了新思路和新工具,而及時(shí)了解兒童性別取向,做到早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早干預(yù),勢(shì)必也會(huì)對(duì)家庭性別教育起到很好的啟示和幫助作用。 已有測(cè)驗(yàn)或量表國(guó)外如兒童IT量表(Brown,1956)、畫(huà)人測(cè)驗(yàn)(Billet,1968)、性別角色習(xí)得測(cè)驗(yàn)(EdelbrockSugawara,1978)、學(xué)前兒童活動(dòng)調(diào)查表(Golombok SRust J,1978)、貝姆性別角色量表(Bem,1974)、兒童性別角色問(wèn)卷(Boldizar,1991),國(guó)內(nèi)如兒童性別角色問(wèn)卷(薛垎凌,2008)等,雖都致力于測(cè)查學(xué)前兒童性別取向,但在材料選擇上、方法使用上、結(jié)果評(píng)定上皆多多少少存在著一定的不足之處,而服裝本身作為外在性別身份的一種彰顯手段,其在很大程度上由外及里潛移默化著孩子的性別身份(Susan B. Kaiser,2000),幼兒自身在服裝審美偏好上亦存在著很大的性別差異。鑒于此,本測(cè)驗(yàn)編制工作主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： (1)圍繞學(xué)前兒童、性別取向、服裝、投射測(cè)驗(yàn)這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行了詳細(xì)的概念界定以及文獻(xiàn)梳理,旨在為測(cè)驗(yàn)的編制工作提供理論上的支持以及更為明確的思路。 (2)嚴(yán)格按照測(cè)驗(yàn)編制流程,初步成功編制了由3組(每組均包含男性、女性、干擾三個(gè)維度)共計(jì)9張童裝圖片及一張記錄表構(gòu)成的可用于測(cè)查學(xué)前兒童性別取向的投射測(cè)驗(yàn)。 (3)對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行信效度檢驗(yàn),結(jié)果顯示本測(cè)驗(yàn)同質(zhì)信度介于0.925-0.990,分半信度介于0.818-0.897,與此同時(shí),邏輯分析表明該測(cè)驗(yàn)具有較好的內(nèi)容效度,而驗(yàn)證性因子分析則表明本測(cè)驗(yàn)具有較好的結(jié)構(gòu)效度。 (4)對(duì)測(cè)驗(yàn)鑒別力進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn),不同性別取向的兒童在男性和女性?xún)蓚�(gè)維度圖片上的得分均存在著極為顯著的差異(P0.01),然對(duì)干擾維度圖片得分情況進(jìn)行探討發(fā)現(xiàn),其僅在考察未分化個(gè)體上具有很好的鑒別效力(P0.05)。當(dāng)干擾維度圖片得分均高于男性和女性維度圖片得分時(shí),可以斷定此被試很大程度上是未分化個(gè)體(此處不排除有個(gè)別的男性化、女性化和雙性化現(xiàn)象存在),這一結(jié)果表明了干擾項(xiàng)目在檢驗(yàn)結(jié)果方面所具有顯著輔助作用,即必要時(shí)可用于未分化個(gè)體的初步篩查。 (5)根據(jù)整個(gè)測(cè)驗(yàn)的編制流程和實(shí)施情況,進(jìn)一步編制了測(cè)驗(yàn)手冊(cè)并抽取部分被試給予驗(yàn)證。該手冊(cè)由緒論、測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介、施測(cè)與評(píng)分、質(zhì)量報(bào)告、附錄(測(cè)驗(yàn)材料及投射記錄表)五部分組成,以方便測(cè)驗(yàn)使用者使用該測(cè)驗(yàn),并根據(jù)結(jié)果自行進(jìn)行診斷分析,以達(dá)到診斷測(cè)驗(yàn)的目的。 (6)采用《學(xué)前兒童性別取向服裝投射測(cè)驗(yàn)》對(duì)幼兒進(jìn)行診斷的結(jié)果顯示,不管是男孩還是女孩,其性別取向大部分都與自己的生理性別相一致(比例分別高達(dá)90.1%和83.5%),但存在個(gè)別的反性別、雙性化和未分化現(xiàn)象。各性別取向在地區(qū)、年齡上并不存在顯著差異(P0.05)。 《學(xué)前兒童性別取向服裝投射測(cè)驗(yàn)》不論從項(xiàng)目構(gòu)成還是從實(shí)施操作上來(lái)講,都充分考慮到了學(xué)前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn),可謂是直觀的、便捷的又能激發(fā)兒童興趣的；結(jié)果考察上,在沿用以往將男、女兩維度項(xiàng)目得分作為劃分性別取向標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),建議將干擾維度項(xiàng)目得分納入考慮范疇,作為初步篩查未分化個(gè)體時(shí)的依據(jù),這也突破了傳統(tǒng)的一錘定音的劃分方式；編制了測(cè)驗(yàn)手冊(cè)并對(duì)其進(jìn)行了驗(yàn)證,詳盡列出了可能出現(xiàn)的幾種性別取向類(lèi)型且采用主客觀相結(jié)合的方式對(duì)結(jié)果予以解釋,這在印證了測(cè)驗(yàn)本身可行性的同時(shí)也給予了測(cè)驗(yàn)使用者更為直觀了解該測(cè)驗(yàn)的方式。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前兒童 性別取向 服裝 投射測(cè)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 問(wèn)題提出10-11
• 1.2 測(cè)驗(yàn)編制目的意義11-12
• 1.3 測(cè)驗(yàn)編制思路12-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-30
• 2.1 學(xué)前兒童性別取向研究概述14-19
• 2.1.1 基本概念界定14-15
• 2.1.2 性別取向發(fā)展現(xiàn)狀15-16
• 2.1.3 兒童性別取向國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-19
• 2.2 投射測(cè)驗(yàn)及其研究現(xiàn)狀19-22
• 2.2.1 投射測(cè)驗(yàn)界定19-20
• 2.2.2 投射測(cè)驗(yàn)分類(lèi)及典型測(cè)驗(yàn)介紹20-21
• 2.2.3 投射測(cè)驗(yàn)應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)數(shù)據(jù)的處理21-22
• 2.3 服裝與兒童性別22-26
• 2.3.1 服裝及其發(fā)展歷程22-23
• 2.3.2 學(xué)前兒童服裝審美偏愛(ài)特點(diǎn)23-24
• 2.3.3 服裝與兒童性別的關(guān)系24-26
• 2.4 啟示與思考26-30
• 3 測(cè)驗(yàn)材料初步篩選與工具制作30-32
• 3.1 材料的初步收集與整理30
• 3.2 材料的初步評(píng)定與結(jié)果30-31
• 3.3 測(cè)驗(yàn)工具的準(zhǔn)備與制作31-32
• 4 初測(cè)與結(jié)果分析32-38
• 4.1 初測(cè)目的32
• 4.2 初測(cè)被試32
• 4.3 具體施測(cè)32
• 4.4 結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析32-38
• 5 正式施測(cè)38-46
• 5.1 施測(cè)與信效度檢驗(yàn)38-41
• 5.2 測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋41
• 5.3 測(cè)驗(yàn)鑒別力的考察41-46
• 6 測(cè)驗(yàn)手冊(cè)編制與試用46-52
• 6.1 測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的構(gòu)成46
• 6.2 測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的試用46-52
• 7 測(cè)驗(yàn)有關(guān)問(wèn)題討論52-58
• 7.1 測(cè)驗(yàn)結(jié)果整體討論52-54
• 7.2 測(cè)驗(yàn)編制問(wèn)題討論54-58
• 8 總結(jié)論58-60
• 9 創(chuàng)新與不足60-62
• 9.1 創(chuàng)新60
• 9.2 不足60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-78
• 附錄1：原始24張圖片64-66
• 附錄2：初測(cè)18張圖片66-68
• 附錄3：《學(xué)前兒童性別取向服裝投射測(cè)驗(yàn)》手冊(cè)68-78
• 致謝78

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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本文編號(hào)：579816