本文關鍵詞：論中國課程變革與執(zhí)行理論的應然走向——基于中層理論的分析框架，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文通過批判性分析現(xiàn)代課程研究到后現(xiàn)代課程研究的理論缺失,提出建立指導我國課程變革經驗性分析的中層理論構想。鑒于我國課程變革實施與執(zhí)行難題的事實和特征,本文以課程變革執(zhí)行主體———教師的課程權力結構、教師課程協(xié)商和教師課程教學行為為基本范疇,試圖建構課程變革與執(zhí)行過程的分析理論,使其能夠運用于我國課程改革的經驗性描述和理論概括,據(jù)此能夠對我國課程改革的難題進行分析,并對我國課程變革執(zhí)行的理念、政策、制度和措施進行新的闡釋。
【作者單位】： 湖北科技學院教育學院;
【關鍵詞】： 課程研究 課程變革 課程執(zhí)行 中層理論 教師課程執(zhí)行力
【分類號】：G423
【正文快照】： 近年來,我國課程變革的理論研究在相當程度上受到西方現(xiàn)代課程理論和后現(xiàn)代課程理論的影響。然而,現(xiàn)代課程理論和后現(xiàn)代課程理論在分析我國課程變革中所存在的方法論局限和理論體系的缺失并沒有引起足夠的重視。尤其是我國課程變革的研究中,現(xiàn)代課程研究和后現(xiàn)代課程研究所設

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本文編號：481650