本文關(guān)鍵詞：融入生活經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)嘗試，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)的媒體,教師要將自己、學(xué)生或他人過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)科知識(shí)體系中,改善課堂生活,將知識(shí)—經(jīng)驗(yàn)—知識(shí)的課堂教學(xué)順序改變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)—知識(shí)—經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)順序,實(shí)現(xiàn)以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)和終點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變,既能受到學(xué)生歡迎,也有教學(xué)理論的根基。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)知識(shí) 學(xué)科知識(shí) 生活經(jīng)驗(yàn) 課堂生活 教學(xué)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 基礎(chǔ)教育的課堂生活已經(jīng)發(fā)生了很大改變,其中的基本思路對(duì)高等教育的課堂教學(xué)改革同樣具有啟示。在高等教育大眾化的今天,以學(xué)科為基礎(chǔ)培養(yǎng)科學(xué)人才的高等教育課堂教學(xué)面臨著挑戰(zhàn),需要不斷加以改進(jìn)。一、課堂教學(xué)融入生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)來(lái)源當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任丹鳳;新教材設(shè)計(jì):突出三重對(duì)話功能[J];課程.教材.教法;2004年07期

2 劉愛(ài);;找回課堂生活中遺失的自由[J];教育科學(xué)論壇;2009年01期

3 王海英;課堂生活中的“受教育者”[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年15期

4 周健敏,趙風(fēng)雨;管窺課堂生活——一種社會(huì)學(xué)的闡釋[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年06期

5 韓傳信;;論課堂道德生活的建構(gòu)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2007年08期

6 李杭東;丁峻;;以教學(xué)生活為源泉的課堂志研究[J];教育科學(xué)研究;2007年02期

7 徐冬青;;走向自由民主的課堂生活[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年06期

8 李潤(rùn)洲;傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”與學(xué)生的課堂生活[J];江西教育科研;2002年10期

9 周曉靜;;過(guò)真實(shí)的課堂生活[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年23期

10 張燁;人·智慧·生成·開放——試論創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡劍興;;試析斯賓塞的科學(xué)知識(shí)價(jià)值觀與教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 于海波;;“合法化”時(shí)期科學(xué)課程思想及其啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 史瑜琳;秦潔;;溝通,從“心”開始——從心理日記談學(xué)生存在的心理偏差及糾正[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

4 陳曼莉;;談青少年科學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策（上冊(cè)）[C];2002年

5 張海;龍國(guó)春;蔡軍;楊建;;幼兒園、小學(xué)健康教育在防控手足口病中的重要作用[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第一屆全國(guó)公共衛(wèi)生學(xué)術(shù)會(huì)議暨第四屆中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目匯編[C];2009年

6 王竹穎;;少兒班教學(xué)中人格特質(zhì)的問(wèn)題解決[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

7 楊惠仙;宋振東;;普及科學(xué)教育 樹立科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法 改善國(guó)民素質(zhì)[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2009年

8 黃學(xué)溥;;法國(guó)空想社會(huì)主義者圣西門的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

9 趙蒙成;;斯賓塞全面發(fā)展的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 李大章;侯懷艮;;試論陶行知的科學(xué)教育思想[A];山西省陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1987年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃培俊;我市公眾科普需求日趨多樣化[N];金昌日?qǐng)?bào);2006年

2 蔣建華;科學(xué)知識(shí)霸權(quán)與被壓迫知識(shí)的解放[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

3 合江縣五通鎮(zhèn)中心校 張賢均;交流互助，成就課堂精彩[N];瀘州日?qǐng)?bào);2011年

4 王鶴伸;農(nóng)村中小學(xué)生期盼生活老師[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

5 陳才;亟待培養(yǎng)更多“科技教師”[N];東方早報(bào);2007年

6 本報(bào)記者 馬小麗;我市學(xué)生“上好學(xué)”不再難[N];呼和浩特日?qǐng)?bào)(漢);2009年

7 [英]史蒂芬·霍金 露西·霍金 克里斯托弗·加爾法德;每一個(gè)孩子都可以成為喬治[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 記者 楊巧艷;海青“少兒牛頓暑假班”有特色[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2008年

9 本報(bào)記者 劉秀來(lái) 閻芝莉;火火科普濃濃情[N];河北科技報(bào);2006年

10 計(jì)琳;上海試點(diǎn)測(cè)評(píng)青少年科技素養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙長(zhǎng)林;科學(xué)課程及其變革的社會(huì)學(xué)審視[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 周曉靜;課程德育[D];南京師范大學(xué);2006年

3 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

4 陳雨亭;教師研究中的自傳研究方法[D];華東師范大學(xué);2006年

5 王晶瑩;中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)[D];華東師范大學(xué);2009年

6 潘光文;課堂文化的批判與建設(shè)[D];西南大學(xué);2009年

7 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 盧旭;教育的現(xiàn)代性解讀[D];華中師范大學(xué);2009年

9 馮現(xiàn)冬;語(yǔ)文喚醒教育研究[D];山東師范大學(xué);2013年

10 李殿森;論課程知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)[D];西南大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 田小紅;學(xué)生課堂生活方式研究[D];四川師范大學(xué);2004年

2 張少明;轉(zhuǎn)識(shí)成智：智慧課堂及其生成策略研究[D];福建師范大學(xué);2013年

3 張朝靜;構(gòu)建綠色課堂的途徑研究[D];四川師范大學(xué);2010年

4 羅珍;讓教育扎根生活[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 吳修芳;社會(huì)博弈視野下的課堂教學(xué)公平研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 張毅;社會(huì)建構(gòu)論對(duì)科學(xué)教育觀的影響評(píng)析[D];西南大學(xué);2008年

7 彭蓉蓉;教科書之科學(xué)教育因素分析[D];浙江師范大學(xué);2006年

8 盧玉;通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)科學(xué)的合理性研究[D];東北師范大學(xué);2008年

9 孫慨玲;教師非言語(yǔ)行為的質(zhì)性研究[D];西北師范大學(xué);2009年

10 李瑛;中國(guó)科學(xué)教育評(píng)估指標(biāo)體系的研究[D];東南大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：融入生活經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)嘗試，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：469319