學(xué)情分析是確定教學(xué)起點和生長點的重要依據(jù),精準分析學(xué)情既是滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要的重要前提,又是提高教育教學(xué)有效性的重要保障。當(dāng)前我國主要存在學(xué)情的隱性與顯性缺失、學(xué)情內(nèi)容泛化與學(xué)情行為窄化、學(xué)情模式淺表化和形式化三個方面問題。針對存在的問題,學(xué)習(xí)者的一般學(xué)習(xí)特征、初始能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等,教育診斷和心理測查等方式成為解決上述問題的必要手段和策略。

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【文章目錄】：
一、精準分析學(xué)情是實現(xiàn)“以學(xué)習(xí)為本”的基礎(chǔ)
    (一)精準分析學(xué)情是滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要的重要前提
    (二)精準分析學(xué)情是提高教育教學(xué)有效性的重要保障
    (三)精準分析學(xué)情是“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
二、教育教學(xué)中關(guān)于學(xué)情分析存在的問題
    (一) “有”與“無”的問題
    (二) “泛”與“窄”的問題
    (三) “深”與“淺”的問題
三、精準分析學(xué)情的方法與策略
    (一)一般學(xué)習(xí)特征的分析
    (二)學(xué)生初始能力的分析
    (三)學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
    (四)數(shù)據(jù)的整理與分析



本文編號：3969171