自2004年起，我國(guó)教育部加大了中小學(xué)教育技術(shù)能力培養(yǎng)的力度，頒布了關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，全國(guó)中小學(xué)校自上而下地積極開(kāi)展教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)的不斷探索中，校本培訓(xùn)憑借其校內(nèi)開(kāi)展的靈活性、便捷性，以及針對(duì)性強(qiáng)、靈活易操作的優(yōu)勢(shì)得到了中小學(xué)校的高度關(guān)注和重視，并在全國(guó)范圍內(nèi)快速、廣泛地開(kāi)展，同時(shí)取得了一系列的成果。但是，目前校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐研究還不夠成熟，還存在著諸多問(wèn)題，如培訓(xùn)組織的隨意性、培訓(xùn)實(shí)施的封閉性、評(píng)價(jià)的被動(dòng)性及培訓(xùn)計(jì)劃簡(jiǎn)單等致使校本培訓(xùn)的效果沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而影響了教師教育技術(shù)能力的提高。所以，需要對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程中的培訓(xùn)人員、受訓(xùn)人員、培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法等各種因素之間的相互聯(lián)系與相互作用進(jìn)行深入研究，探究他們之間的關(guān)系，進(jìn)而保證校本培訓(xùn)的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，充分施展校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，所以必須建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展。 因此，本研究從校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)X和Y兩所學(xué)校的教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)的個(gè)案研究，探索出適合三種不同類(lèi)型學(xué)校的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，主要包括組織機(jī)制、活...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、 選題的背景
    二、 國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究綜述
        （一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        （二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、 研究的目的與意義
        （一)研究的目的
        （二)研究意義
    四、 研究的內(nèi)容與方法
        （一)研究的內(nèi)容
        （二)研究方法
第二章 教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制的理論基礎(chǔ)
    一、 核心概念的界定
        （一)教育技術(shù)能力
        （二)校本培訓(xùn)
        （三)運(yùn)行機(jī)制
    二、 研究的主要理論基礎(chǔ)
        （一)日常生活理論
        （二)群體動(dòng)力學(xué)理論
第三章 X 學(xué)校教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)
    一、 培訓(xùn)需求的調(diào)研
        （一)調(diào)研的目的與對(duì)象
        （二)調(diào)研方法與內(nèi)容
        （三)X 學(xué)校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀的分析
        （四)調(diào)研總結(jié)與分析
    二、 培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施
        （一)培訓(xùn)組織的確立
        （二)培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容制定
        （三)培訓(xùn)方式的選擇
        （四)培訓(xùn)活動(dòng)的展開(kāi)
        （五)培訓(xùn)管理
        （六)培訓(xùn)評(píng)價(jià)的制定與實(shí)施
    三、 培訓(xùn)效果總結(jié)
第四章 Y 學(xué)校教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)
    一、 培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施
        （一)成立培訓(xùn)工作組
        （二)確立培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容
        （三)確立培訓(xùn)管理制度
        （四)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施
        （五)制定培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系
    二、 培訓(xùn)效果總結(jié)
第五章 教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制
    一、 外部牽引型校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制
        （一） 組織機(jī)制
        （二） 活動(dòng)機(jī)制
        （三） 激勵(lì)機(jī)制
    二、 內(nèi)部主導(dǎo)型校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制
        （一） 組織機(jī)制
        （二） 活動(dòng)機(jī)制
        （三） 激勵(lì)機(jī)制
    三、 內(nèi)外聯(lián)姻型校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制
        （一） 組織機(jī)制
        （二） 活動(dòng)機(jī)制
        （三） 激勵(lì)機(jī)制
結(jié)論
    一、 本研究的總結(jié)
    二、 本研究的不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷及研究成果



本文編號(hào)：3968382