《園林制圖》課程屬于肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)技能課程,其前行課程是《園林測量》《園林美術(shù)》,后續(xù)課程是《園林設(shè)計》《園林工程施工與管理》等專業(yè)課程。《園林制圖》是介紹園林工程圖樣繪制和識讀技能的一門課程,是從事園林工程建設(shè)的設(shè)計和施工技術(shù)人員表達設(shè)計意圖,交流技術(shù)思想,指導(dǎo)生產(chǎn)施工等必須具備的基本知識和基本技能,是工程界的語言,不懂這門"語言"就是"圖盲",工作起來會困難重重。另外,沒有制圖知識作基礎(chǔ),許多專業(yè)課將難以推進,甚至無法進行。通過結(jié)合信息化技術(shù)教授該課程,改變了以往傳統(tǒng)的"教師講,學(xué)生聽;教師寫,學(xué)生抄"單一模式,活躍了課堂氣氛,真正做到"做中學(xué)、自主學(xué)",教師不再占主導(dǎo)地位,"翻轉(zhuǎn)課堂"得到了體現(xiàn)。以園林景窗的繪制為例,展示了信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,學(xué)生通過信息化教學(xué)平臺掌握多邊形的手工繪制及計算機制圖軟件繪制方法。

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【文章目錄】：
1 課前準備
2 課堂實施
    2.1 導(dǎo)入新課，創(chuàng)建情境
    2.2 自主學(xué)習(xí)，配合練習(xí)
    2.3 教師演示及點評
3 課后提升
4 教學(xué)反思
    4.1 教師的教學(xué)方法有待改進
    4.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高
    4.3 學(xué)生專業(yè)社會能力有待加強
    4.4 通過信息化教學(xué)創(chuàng)新整個教學(xué)過程
        4.4.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，突破邊界，實現(xiàn)物理與虛擬課堂融合。
        4.4.2 采用“校內(nèi)教師+企業(yè)專家”合作來開展教學(xué)活動。
        4.4.3應(yīng)用“全新”評價手段，改進教學(xué)，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更適切的教育。
        4.4.4 應(yīng)用VR技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合。



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