我們通過采用雨課堂,對昆明醫(yī)科大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)病理學(xué)的混合式教學(xué)開展實(shí)踐研究,發(fā)現(xiàn)基于雨課堂的混合式教學(xué)模式能調(diào)動醫(yī)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),從而有效提升病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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【文章目錄】：
1 基于雨課堂的病理學(xué)混合式課程設(shè)計(jì)
    1.1 課前
    1.2 課中
    1.3 課后
2 基于雨課堂的病理學(xué)混合式課程教學(xué)體會
    2.1 教學(xué)功能的升級
    2.2 課堂學(xué)習(xí)效率的提高
    2.3 教師角色的轉(zhuǎn)變
3 雨課堂使用過程中存在的問題



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