發(fā)布時間：2024-01-29 11:27

　　2019年底至2020年春,新型冠狀病毒蔓延至我國多個城市。隨著春季學期開學臨近,教育部提倡"利用網(wǎng)絡(luò)平臺,停課不停學"[1]。各高校積極響應,從教師到學生全員轉(zhuǎn)為線上教學。如何保障線上教學課堂質(zhì)量的監(jiān)控成為一大難題。本文從線上課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的要素、必要性分析、面臨的困境、改進路徑等四個方面進行簡要闡述。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、線上課堂教學質(zhì)量保障的要素
    1. 多樣化選擇的教學平臺
    2. 教師對線上課堂的把控
    3. 學生的參與程度
    4. 學生教學評價的有效反饋
    5. 監(jiān)控過程的精準管理
二、線上課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的重要性分析
    1. 當下疫情時期的應對需要
    2. 未來發(fā)展的大勢所趨
三、線上課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的困境
    1. 教學平臺良莠不齊
    2. 教師對課堂把控能力不足
    3. 學生的線上學習參與程度難以掌控
    4. 學生教學評價反饋的有效性難以甄別
    5. 監(jiān)控過程和反饋難以實施
四、線上課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的改進路徑
    1. 教學平臺的選擇要根據(jù)實際需求進行取舍，統(tǒng)一管理
    2. 引導教師主動發(fā)揮其教育智慧
    3. 全方位了解學生學習動態(tài)
    4. 健全學生教學評價的反饋方式
    5. 完善質(zhì)量監(jiān)控各環(huán)節(jié)的建設(shè)



本文編號：3888100