本文關鍵詞：魏晉南北朝時期家族教育發(fā)展的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：魏晉南北朝是中國歷史上社會十分動蕩不安的時期，當時官學不振，時興時廢，儒學式微，私家設館收徒授學不成規(guī)模，，而門閥制度盛行，家族門第觀念強化，家族教育隨之相伴而生、異軍突起、獨樹一幟、興盛發(fā)展。其一方面使得因官學的衰敗導致的文化教育上的空白與斷裂得到彌補，使以儒家思想為主體的封建基本倫理道德規(guī)范得以繼承和發(fā)展，更重要的是在促進學術文化繁榮和進步，保存和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為封建社會培養(yǎng)各式人才等方面起著非常重要的作用，可謂是功不可沒，因此，值得我們去深入地探索和研究。 研究在前人研究的基礎上，主要采取文獻研究法和歷史研究法，通過查閱大量的古代文獻和當代論文著作等資料,以對魏晉南北朝時期的社會、政治、經(jīng)濟、文化、歷史等各方面發(fā)展背景的研究為背景，分析魏晉南北朝時期家族教育興盛發(fā)展的原因、特點、內容和形式、作用和影響。全文共分為四部分：第一部分分析了魏晉南北朝時期家族教育興盛發(fā)展的原因；第二部分總結了家族教育的特點；第三部分較為詳細地闡述了家族教育的內容和形式；第四部分評價了家族教育的作用和影響。
【關鍵詞】：魏晉南北朝 家族教育 發(fā)展
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G40-092;K235
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 選題的研究意義7-9
• 1.1.1 研究的理論意義7-8
• 1.1.2 研究的現(xiàn)實意義8-9
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀分析9-12
• 1.2.1 國外的研究9-10
• 1.2.2 國內的研究10-12
• 1.3 概念的界定12-14
• 1.3.1 “家族”概念的界定12
• 1.3.2 “家族教育”概念的界定12-14
• 2 魏晉南北朝時期家族教育興盛發(fā)展的背景和原因14-21
• 2.1 家族制度的盛行，門第觀念的強化14-15
• 2.2 儒學式微，官學不振15-17
• 2.3 社會價值觀念的變化17-19
• 2.4 九品中正制與征辟、察舉的選官制度的促進作用19-21
• 3 魏晉南北朝時期家族教育的特點21-27
• 3.1 家族教育以修身齊家為目的21-22
• 3.2 家族教育持有靜退自守的思想22-23
• 3.3 家族教育重視家訓門風23-25
• 3.4 婦女積極參與家族教育25-27
• 4 魏晉南北朝家族教育的內容27-35
• 4.1 儒家經(jīng)學27-28
• 4.2 玄學28-29
• 4.3 史學29-30
• 4.4 文學30-31
• 4.5 書法31-32
• 4.6 音樂32-33
• 4.7 科學與技術33-34
• 4.8 軍事與武藝34-35
• 5 魏晉南北朝時期家族教育的作用和影響35-41
• 5.1 魏晉南北朝時期家族教育的作用35-39
• 5.1.1 是儒家文化傳承的重要手段35-36
• 5.1.2 為思想與學術的百家爭鳴提供了前提36-37
• 5.1.3 為魏晉南北朝時期的社會培養(yǎng)了大批的人才37-39
• 5.2 魏晉南北朝時期家庭教育的負面影響39-41
• 結語41-43
• 參考文獻43-46
• 致謝46-47
• 在讀期間公開發(fā)表論文及科研情況47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李必友,張白茹;論魏晉南北朝家族教育興盛的原因[J];寧夏大學學報(人文社會科學版);2002年04期

  本文關鍵詞：魏晉南北朝時期家族教育發(fā)展的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：388689