國(guó)家教師資格證考試是獲得教師資格的基本途徑,旨在嚴(yán)把教師入口關(guān),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提升。然而,國(guó)家教師資格考試中存在教師培養(yǎng)體系與考試制度設(shè)計(jì)的差異、職前教育專業(yè)與非專業(yè)的差異、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差異、在校生與社會(huì)考生需求動(dòng)機(jī)的差異、文化生與特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的差異�；诠暯菍�(duì)國(guó)家教師資格證考試審思,應(yīng)從制度設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式、教師教育體系和在崗教師能力訓(xùn)練角度等方面進(jìn)行優(yōu)化。

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【文章目錄】：
一、國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試中的差異
    (一) 教師專業(yè)化與“國(guó)考”資格化內(nèi)涵的差異
    (二) 職前教育“專業(yè)”與“非專業(yè)”培養(yǎng)方式的差異
    (三) 發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差異
    (四) 在校生與社會(huì)考生需求動(dòng)機(jī)的差異
    (五) “文化生”與“特長(zhǎng)生”學(xué)習(xí)起點(diǎn)的差異
二、基于教育公正視角下國(guó)家教師資格證考試的反思
    (一) 教師資格證“國(guó)考”制度設(shè)計(jì)的優(yōu)化
    (二) 教師資格證評(píng)價(jià)方式的變革
    (三) 建立專業(yè)化的教師教育體系
    (四) 加強(qiáng)在崗教師的指導(dǎo)訓(xùn)練, 提升專業(yè)素養(yǎng)和能力



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