伴隨著新課程改革的深入推行和對話時代的悄然到來,對話教學(xué)作為一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的全新的教學(xué)形態(tài),很快成為人們關(guān)注和研究的焦點。然而,對話教學(xué)理論在走向教學(xué)實踐中卻暴露出這樣或那樣的問題,嚴重阻礙了新課程改革的推進。為了尋找到深入推進對話教學(xué)的有效措施,本論文綜合運用文獻法、分析法、訪談法和行動研究法對對話教學(xué)實踐作了深入探討。理論上,要促進教師形成關(guān)于對話教學(xué)理論的全面的,深刻的認識。實踐上,從建構(gòu)教學(xué)模式的角度構(gòu)建了一個四階段的對話教學(xué)模式,將對話教學(xué)理論具體化為教學(xué)實踐中的可操作之物,增強對教學(xué)過程的指引性,避免教學(xué)實踐中的盲目性。為了進一步增強模式的可操作性,具體研究了對話教學(xué)模式的實施策略,促使對話教學(xué)理論更順利地進入教學(xué)實踐。 全文共分為六部分: 第一部分:引言。闡明了本論文的研究緣起,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與本研究的價值,研究方法,并對本研究的基本思路進行了梳理。 第二部分:探討了對話教學(xué)實踐中所出現(xiàn)的種種問題及其原因。虛假的對話,形式化的合作學(xué)習,對話與講授的絕然對立,為了生成而迷失基本教學(xué)目標等等問題普遍存在。深究其因,理論上,緣于教師缺乏關(guān)于對話教學(xué)理論的全面深刻認識。實踐...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、引言
    （一） 研究緣起
    （二） 研究現(xiàn)狀與本研究的價值
    （三） 研究方法與研究思路
二、對話教學(xué)實踐的問題及原因
    （一） 對話教學(xué)實踐的問題透視
        1. 虛假的對話大量充斥課堂
        2. 一味追求對話，缺乏必要深刻的講授
        3. 刻意注重生成，迷失基本的教學(xué)目標
        4. 流于形式的合作學(xué)習普遍存在
    （二） 對話教學(xué)實踐問題的原因分析
        1. 教師缺乏關(guān)于對話教學(xué)理論的全面認識
        2. 缺少具體教學(xué)模式的有力指導(dǎo)
        3. 教師不適應(yīng)對話教學(xué)的實踐要求
三、深化對話教學(xué)實踐的理論基礎(chǔ)
    （一） 對話教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        1. 哈貝馬斯的交往行動理論——哲學(xué)基礎(chǔ)
        2. 維果茨基的社會建構(gòu)主義——心理學(xué)基礎(chǔ)
    （二） 對話教學(xué)的深刻內(nèi)涵
        1. 對話教學(xué)是一種尊重師生雙方主體性的教學(xué)形態(tài)
        2. 對話教學(xué)是一種培養(yǎng)師生生成性思維，體現(xiàn)創(chuàng)造品質(zhì)的教學(xué)形態(tài)
        3. 對話教學(xué)是一種旨在解放師生，追求生命意義的教學(xué)形態(tài)
    （三） 對話：對話教學(xué)的理念與精神
四、對話教學(xué)模式的構(gòu)建初探
    （一） 對話教學(xué)模式的構(gòu)建原則
        1. 問題引導(dǎo)
        2. 尊重差異
        3. 貼近生活
        4. 關(guān)注生成
    （二） 對話教學(xué)模式的操作流程
    （三） 對話教學(xué)模式的操作要領(lǐng)
五、對話教學(xué)模式的實施策略
    （一） 學(xué)會提出問題
        1. 什么樣的問題最有價值
            （1） 問題要有意義
            （2） 問題要具有開放性
            （3） 問題要貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
        2. 誰的問題最有價值
        3. 怎樣的提問最有價值
            （1） 教師提問的優(yōu)化策略
            （2） 學(xué)生提問的優(yōu)化策略
    （二） 生成對話主題
        1. 關(guān)注教學(xué)中的重點和難點問題
        2. 關(guān)注教學(xué)中的疑點問題
        3. 關(guān)注教學(xué)中的歧義問題
        4. 關(guān)注教學(xué)內(nèi)容觸及的社會焦點問題
    （三） 關(guān)注教師講授
        1. 教師講授的涵義
        2. 對話教學(xué)與教師講授的關(guān)系
        3. 教師講授的優(yōu)化策略
    （四） 提升教師素養(yǎng)
        1. 對話教學(xué)中教師的新角色：對話的引導(dǎo)者、傾聽者和合作者
        2. 培養(yǎng)教師的對話素養(yǎng)
    （五） 重視生生合作
        1. 具備良好的合作結(jié)構(gòu)
        2. 形成科學(xué)的小組構(gòu)成
        3. 培養(yǎng)熟練的交流技能
        4. 選擇合適的交流模式
六、對話教學(xué)示范案例：《題臨安邸》
結(jié)束語
注釋
參考文獻
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
后記



本文編號：3794638