基于混合式學(xué)習(xí)理論,依托中國大學(xué)MOOC平臺(tái)構(gòu)建了《化工分離過程與控制》SPOC課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。板塊涵蓋課程介紹、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)評(píng)估、交流互動(dòng)等部分。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì),按照工作過程系統(tǒng)化邏輯順序組合教學(xué)內(nèi)容,采用"線上自主學(xué)習(xí)—線下課堂教學(xué)—線上拓展提升"的方式組織教學(xué)過程,有效地實(shí)現(xiàn)了針對(duì)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo),極大地提升了教學(xué)效果,保證教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 《化工分離過程與控制》SPOC課程設(shè)計(jì)架構(gòu)
    1.1 SPOC課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    1.2 SPOC課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)構(gòu)
    1.3 SPOC課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用
        1.3.1 線上自主學(xué)習(xí)
        1.3.2 線下課堂教學(xué)
        1.3.3 線上拓展提升
2 《化工分離過程與控制》SPOC課程教學(xué)效果評(píng)估
    2.1 教學(xué)活動(dòng)參與情況的分析
    2.2 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度的分析
    2.3 混合式教學(xué)模式學(xué)生評(píng)價(jià)
3 結(jié)語



本文編號(hào)：3791840