目的探討翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合情景式模擬教學(xué)在急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱住培)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取2019年6～12月在廣西醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院急診科進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)員為研究對(duì)象,隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各30名。對(duì)照組采用急診科傳統(tǒng)教學(xué)法帶教,實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合情景式模擬教學(xué)方法帶教。教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論知識(shí)、操作技能考核,并對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)效果滿意度調(diào)查。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)員的技能操作成績(jī)高于對(duì)照組(P<0.05),而理論成績(jī)與對(duì)照組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);實(shí)驗(yàn)組的學(xué)員對(duì)教學(xué)效果的主觀滿意度評(píng)價(jià)優(yōu)于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合情景式模擬教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法,有助于提高學(xué)員的綜合能力,值得在急診教學(xué)實(shí)踐中推廣。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 教學(xué)效果評(píng)估
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組理論考核和技能操作成績(jī)比較
    2.2 兩組學(xué)員對(duì)教學(xué)效果的滿意度評(píng)價(jià)比較
3 討論
    3.1 課前強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)師生互動(dòng)交流
    3.2 提高課堂教學(xué)效率,增加操作練習(xí)時(shí)間
    3.3 鍛煉臨床思維能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神



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