二十世紀六七十年代以來,社會科學(xué)研究出現(xiàn)了"空間轉(zhuǎn)向",馬克思歷史唯物主義中隱含的空間思想的理論價值日益凸顯,我國以城鄉(xiāng)一體化為目標的空間治理思想正逐步走向成熟。"空間立場"既是鄉(xiāng)村學(xué)�？臻g再造、空間拓展、空間重塑得以發(fā)生的理論前提,也是鄉(xiāng)村教育實踐能否擺脫"城市取向"從而獲得"鄉(xiāng)村信心"的實踐表征。鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的"空間立場"以空間視角直面中國鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)實問題,呼喚鄉(xiāng)村學(xué)校功能的"空間回歸",構(gòu)建鄉(xiāng)村教師的"網(wǎng)絡(luò)空間共同體",激活鄉(xiāng)土文化重建的"空間想象力",推動美麗鄉(xiāng)村學(xué)校從追求同質(zhì)化的"空間平等"走向追求差異化的"空間共在"。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、馬克思主義空間思想:我國構(gòu)建新型城鄉(xiāng)關(guān)系的理論先導(dǎo)
二、城鄉(xiāng)區(qū)隔:以空間視角直面中國鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)實問題
    1. 鄉(xiāng)村學(xué)校地理空間上的“離土”弱化了鄉(xiāng)村建設(shè)的責(zé)任與使命
    2. 鄉(xiāng)村學(xué)�？臻g設(shè)計上的城市化“趨同”遺失了鄉(xiāng)村文化的精神底色
    3. 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展上的空間“緊縮”挫傷了鄉(xiāng)村精神的守護自覺
三、鄉(xiāng)村學(xué)校的“空間立場”:解決城鄉(xiāng)學(xué)�！翱臻g區(qū)隔”的當下選擇
    1. 凸顯鄉(xiāng)村學(xué)校的“空間位置”, 呼喚鄉(xiāng)村學(xué)校功能的“空間回歸”
    2. 促進教育資源的“空間流動”, 構(gòu)建鄉(xiāng)村教師的“網(wǎng)絡(luò)空間共同體”
    3. 啟發(fā)課程設(shè)計的“空間理解”, 激活鄉(xiāng)土文化重建的“空間想象力”
四、美麗鄉(xiāng)村學(xué)校:從追求同質(zhì)化的“區(qū)隔彌合”走向追求差異化的“空間共在”



本文編號：3785085