教育精準(zhǔn)扶貧著眼于扶貧對(duì)象內(nèi)生能力的發(fā)展,是從根源上幫扶貧困人群脫貧并有效阻斷貧困代際傳遞的重要手段。目前我國(guó)的教育精準(zhǔn)扶貧工作中存在一定的隱憂(yōu):一是國(guó)家扶貧任務(wù)規(guī)定完成時(shí)間的緊迫性與教育的長(zhǎng)期性、遲顯性及價(jià)值潛隱性等存在一種自然沖突;二是扶貧工作中的精準(zhǔn)識(shí)別與精準(zhǔn)管理等行為距離精準(zhǔn)目標(biāo)的要求與達(dá)成還存在一定的偏差;三是地方政府在執(zhí)行國(guó)家扶貧政策過(guò)程中還存在較為明顯的阻滯現(xiàn)象。需要樹(shù)立教育是阻斷貧困代際傳遞重要手段的新理念;積極構(gòu)建政府主導(dǎo)下的社會(huì)多元主體參與的立體治理體系;完善扶貧對(duì)象的識(shí)別機(jī)制,精準(zhǔn)實(shí)施扶貧項(xiàng)目;通過(guò)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的參與,進(jìn)一步建立健全科學(xué)合理的扶貧考核機(jī)制,同時(shí)加大公眾監(jiān)督力度,確保扶貧工作的有效進(jìn)行。

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【文章目錄】：
一、教育精準(zhǔn)扶貧的功能與特性
二、教育精準(zhǔn)扶貧之隱憂(yōu)
    (一) 時(shí)間表與教育自身特性的沖突
    (二) “精準(zhǔn)”目標(biāo)下的行為偏差
    (三) 扶貧政策執(zhí)行的阻滯
三、教育精準(zhǔn)扶貧隱憂(yōu)之消解
    (一) 樹(shù)立注重內(nèi)生發(fā)展阻斷貧困代際傳遞的新理念
    (二) 構(gòu)建政府主導(dǎo), 多元主體參與的教育扶貧工作治理體系
    (三) 完善扶貧對(duì)象的識(shí)別機(jī)制, 精準(zhǔn)實(shí)施扶貧項(xiàng)目
    (四) 建立健全教育扶貧工作考核與監(jiān)督機(jī)制



本文編號(hào)：3784109