從學習方式、學習興趣和學習基礎(chǔ)來看,移動學習與農(nóng)民工職業(yè)教育兩者之間具有天然的契合性�；谝苿訉W習的農(nóng)民工職業(yè)教育包括職業(yè)技能教育和市民素養(yǎng)教育兩方面內(nèi)容,主要采用基礎(chǔ)知識微課、應(yīng)用操作視頻和在線互動交流三種形式�；谝苿訉W習的農(nóng)民工職業(yè)教育可以通過發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、調(diào)動企業(yè)與職業(yè)院校的積極性、提升農(nóng)民工主動性等途徑得以實現(xiàn)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、移動學習與農(nóng)民工職業(yè)教育的契合性
    (一) 移動學習是適合農(nóng)民工的非正式學習方式
    (二) 移動學習有助于激發(fā)農(nóng)民工學習興趣
    (三) 移動學習適應(yīng)于農(nóng)民工學習基礎(chǔ)的差異
二、基于移動學習的農(nóng)民工職業(yè)教育的內(nèi)容與形式
    (一) 基于移動學習的農(nóng)民工職業(yè)教育的內(nèi)容
    (二) 基于移動學習的農(nóng)民工職業(yè)教育的形式
三、基于移動學習的農(nóng)民工職業(yè)教育的實現(xiàn)
    (一) 發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用
    (二) 調(diào)動企業(yè)與職業(yè)院校的積極性
    (三) 提升農(nóng)民工的主動性



本文編號：3779021