新冠疫情背景下,高校教師線上建課行為日益受到關(guān)注,但已有研究缺乏深入探討在線開放課程認(rèn)定和教師線上建課兩者的關(guān)系。該研究基于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,將在線開放課程認(rèn)定和教師線上建課引入到分析框架。文章從前景理論視角來研究高校教師線上建課行為,對江西省南昌地區(qū)9所大學(xué)120位建課教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,最終以104份有效問卷為調(diào)查樣本。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):①高校教師平臺選擇對精品在線課程認(rèn)定存在積極影響;②精品在線課程認(rèn)定與高校教師平臺選擇和課程平臺服務(wù)都存在明顯的正向相關(guān)關(guān)系;③積極應(yīng)對新冠疫情線上教育行為和高校教師平臺選擇之間呈明顯的正相關(guān)。文章豐富了高校教師選擇線上建課方式的行為研究,對課程平臺服務(wù)和精品在線課程認(rèn)定的實(shí)踐具有啟示意義。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究理論與前提假設(shè)
    1. 相關(guān)研究理論概述
    2. 前提假設(shè)分析
        (1）高校教師平臺選擇對課程平臺服務(wù)的影響
        (2）高校教師平臺選擇對精品在線課程認(rèn)定的影響
        (3）精品在線課程認(rèn)定對課程平臺服務(wù)的影響
        (4）課程平臺服務(wù)的調(diào)節(jié)作用
三、實(shí)證研究
    1. 研究樣本與方法
    2. 量表的信效度檢驗(yàn)
        (1）信度分析
            (1)平臺選擇量表的信度分析
            (2)精品在線課程認(rèn)定量表的信度分析
            (3)積極應(yīng)對新冠疫情線上教育行為量表的信度分析
            (4)課程平臺服務(wù)量表的信度分析
        (2）效度檢驗(yàn)
    3. 中介效應(yīng)分析
    4. 調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
    5. 小結(jié)
四、研究結(jié)論與不足
    1. 高校教師平臺選擇對課程平臺服務(wù)的正向作用
    2. 精品在線課程認(rèn)定的中介作用
    3. 積極應(yīng)對新冠疫情線上教育行為的調(diào)節(jié)作用



本文編號：3775113