發(fā)布時間：2023-03-14 21:08

　　隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新和信息化技術的快速發(fā)展,高校體育教學發(fā)生了巨大的改變,翻轉(zhuǎn)課堂教學模式已成為多數(shù)高校體育教師的選擇。文章運用文獻資料法、訪談法、調(diào)查法、邏輯分析法等分析了高校體育教學翻轉(zhuǎn)課堂教學的可行性,找出影響高校體育教學翻轉(zhuǎn)課堂開展的原因,提出促進高校體育教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的策略。以此提高學生運動技能、培養(yǎng)學生自主學習的能力,正確的體育發(fā)展觀和人生觀。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校體育教學中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的可行性
    （一）翻轉(zhuǎn)課堂實施的必要性
    （二）高校體育教學中應用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的必要性
    （三）高校體育教學中翻轉(zhuǎn)課堂可以重塑學生的人生觀和體育發(fā)展觀
二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學應用中存在的問題
    （一）教師的教學素養(yǎng)和教學能力
    （二）學生的自主學習能力
    （三）信息化教學基礎條件配備情況
三、高校體育教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用的策略
    （一）提高教師素養(yǎng)和教學能力
    （二）提升學生的自主學習能力，保證翻轉(zhuǎn)課堂的開展
    （三）保障信息化教學基礎條件
四、結束語



本文編號：3762752