為探討大學(xué)生生命意義的結(jié)構(gòu),采用項(xiàng)目分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析等方法,先后2次分別對(duì)273名和180名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,編制了由31個(gè)條目構(gòu)成的大學(xué)生生命意義問卷;之后采用社會(huì)適應(yīng)問卷和自編的大學(xué)生生命意義問卷對(duì)450名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,探討生命意義與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系.結(jié)果顯示:大學(xué)生生命意義問卷共有生命意義感、生命意義源2個(gè)維度,包括生命意義目的感、自我實(shí)現(xiàn)、自我奉獻(xiàn)、歸屬與愛、人生哲學(xué)、生命意義危機(jī)感6個(gè)因子,且信效度良好.大學(xué)生生命意義感、生命意義源得分與其社會(huì)適應(yīng)總分呈顯著正相關(guān)(p值均<0.01),生命意義感在生命意義源和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系之中具有部分中介作用,中介效應(yīng)為94.8%(χ2/df=4.495,RMSEA=0.088,CFI=0.917,TLI=0.889).大學(xué)生的生命意義源可直接影響其社會(huì)適應(yīng)狀況,也可通過生命意義感產(chǎn)生間接影響.

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 項(xiàng)目分析和探索性因素分析
    2.2 驗(yàn)證性因素分析
    2.3 信效度分析
    2.4 共同方法偏差檢驗(yàn)
    2.5 生命意義與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
        2.5.1 大學(xué)生生命意義源、生命意義感與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
        2.5.2 大學(xué)生生命意義感在生命意義源與社會(huì)適應(yīng)之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)
        2.5.3 大學(xué)生生命意義感在生命意義源與社會(huì)適應(yīng)之間的中介效應(yīng)
3 討論
    3.1 大學(xué)生生命意義問卷的結(jié)構(gòu)分析
    3.2 問卷的信效度
    3.3 生命意義與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
4 結(jié)論



本文編號(hào)：3742702