從古至今，東西方的思想家教育家對(duì)情感心理學(xué)方面做過(guò)研究，并提出過(guò)這方面的真知灼見。作為一種心理學(xué)思想，情感心理學(xué)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。然而，在過(guò)去漫長(zhǎng)的教育實(shí)踐過(guò)程中，情感因素的作用未受到人們的普遍重視，也沒(méi)確立其應(yīng)有的地位。今天的社會(huì)是信息科技高速發(fā)展的社會(huì)，如何更有效培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新時(shí)代人才，這就需要改革過(guò)去不合理的教育思想和方法。在教育中充分應(yīng)用情感，以學(xué)生為本就成為現(xiàn)代教育教學(xué)的主流。 本文研究的是在班級(jí)管理中運(yùn)用情感提高涉外學(xué)生的文化認(rèn)同度，其中研究的對(duì)象具有特殊性，是來(lái)自世界各地的外國(guó)學(xué)生，目前對(duì)涉外學(xué)生文化認(rèn)同度方面的研究也不甚多。如何將教育與國(guó)際接軌，如何教育有著不同文化背景的學(xué)生，讓他們消除文化隔閡，接受中國(guó)文化，在中國(guó)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，是我們面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)此進(jìn)行研究也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從班級(jí)管理中校文化認(rèn)同度這一角度出發(fā)，對(duì)情感教育心理學(xué)理論進(jìn)行了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究和分析，運(yùn)用情感來(lái)提高涉外學(xué)生的校文化認(rèn)同度，以加強(qiáng)班級(jí)管理。在行動(dòng)研究法的指導(dǎo)下，筆者多年在國(guó)際學(xué)校擔(dān)任班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出提高涉外學(xué)生校文化認(rèn)同度的四大情感策略，并在行動(dòng)研究...

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
問(wèn)題的提出
    一、研究背景
    二、問(wèn)題提出
第一部分 研究準(zhǔn)備
    一、涉外學(xué)生的特點(diǎn)的分析
        (一) 多重文化背景與各異生活背景
        (二) 價(jià)值觀的沖突碰撞
        (三) 對(duì)歸屬感的強(qiáng)烈要求
        (四) 學(xué)生追求公平，公正
        (五) 學(xué)生的個(gè)性過(guò)分張揚(yáng)
    二、情感心理學(xué)理論
        (一) 有關(guān)教師的情感
        (二) 情感的獨(dú)特功能
    三、文化認(rèn)同的相關(guān)研究
        (一) 文化認(rèn)同的定義
        (二) 文化認(rèn)同的實(shí)質(zhì)
    四、行動(dòng)研究法
        (一) 行動(dòng)研究法的定義
        (二) 行動(dòng)研究法的特點(diǎn)
        (三) 行動(dòng)研究法的功能
        (四) 行動(dòng)研究的適用范圍和方法
第二部分 實(shí)踐研究
    一、針對(duì)四類文化認(rèn)同度低的學(xué)生提煉出初步的情感策略思想
    二、四大策略思想分別用于四大個(gè)案之中的運(yùn)用成效
        (一) 個(gè)案一(韓國(guó)學(xué)生)
        (二) 個(gè)案二(美籍學(xué)生)
        (三) 個(gè)案三(日本學(xué)生)
        (四) 個(gè)案四(臺(tái)灣學(xué)生)
    三、經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中的運(yùn)用于修正，形成完善的情感策略
        (一) 情感策略一: 情感疏導(dǎo)策略
        (二) 情感策略二: 情感遷移策略
        (三) 情感策略三: 情感感染策略
        (四) 情感策略四: 情感強(qiáng)化策略
    四、將四大策略在班級(jí)運(yùn)用的綜合效果驗(yàn)證
        (一) 學(xué)生對(duì)教師與學(xué)生溝通情況的滿意率調(diào)查
        (二) 學(xué)生文化認(rèn)同度調(diào)查
第三部分 對(duì)提高涉外學(xué)生文化認(rèn)同度的情感策略的總結(jié)
    一、研究的創(chuàng)新性
    二、研究的理論和實(shí)踐意義
    三、展望
        (一) 建立以情感為中心的學(xué)校教育模式
        (二) 切實(shí)保證運(yùn)用情感進(jìn)行文化認(rèn)同度教育的有效執(zhí)行
        (三) 進(jìn)一步提高國(guó)際學(xué)校教師的素質(zhì)
參考文獻(xiàn)
后記
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本文編號(hào)：3742755