以北京市和貴州省的353名中小學(xué)教師為樣本,進(jìn)行問卷調(diào)查,考察了情緒枯竭在教師溝通滿意度與組織承諾之間的中介作用。分析結(jié)果顯示:中小學(xué)教師溝通滿意度與情緒枯竭存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,與組織承諾各維度之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,并顯著預(yù)測教師的情緒枯竭及組織承諾的各個維度;情緒枯竭在溝通滿意度與情感承諾、規(guī)范承諾之間發(fā)揮著部分中介作用,在溝通滿意度和繼續(xù)承諾之間發(fā)揮著完全中介作用。證實了教師溝通滿意度對降低教師情緒枯竭感,提升教師組織承諾的作用,并驗證了教師溝通滿意度通過情緒枯竭影響組織承諾的機(jī)制。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    (一) 樣本及特征
    (二) 測量工具
        1. 溝通滿意度量表
        2. 情緒枯竭量表
        3. 組織承諾量表
    (三) 問卷的區(qū)分效度與共同方法偏差檢驗
三、研究結(jié)果
    (一) 描述統(tǒng)計與相關(guān)關(guān)系
    (二) 溝通滿意度、組織承諾與情緒枯竭的關(guān)系檢驗
四、討論與結(jié)論
    (一) 溝通滿意度與組織承諾的關(guān)系分析
    (二) 溝通滿意度與情緒枯竭的關(guān)系分析
    (三) 情緒枯竭在溝通滿意度和組織承諾間的中介作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3731359