農(nóng)村教育是落實(shí)科教興國(guó)方針、提高農(nóng)村人口質(zhì)量的關(guān)鍵。重視農(nóng)村教育改善農(nóng)村的不發(fā)達(dá)狀況得到了世界各國(guó)的共識(shí)。研究教育模式就是通過(guò)考察社會(huì)發(fā)展與社會(huì)的作用方式,對(duì)學(xué)校發(fā)展作一個(gè)形象而又有目的的論證和描述。國(guó)內(nèi)外關(guān)于農(nóng)村教育及模式研究有大量文獻(xiàn)。本文以國(guó)內(nèi)外農(nóng)村教育理論為基礎(chǔ),探討農(nóng)村教育概念分類,指出寶雞農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,借鑒國(guó)內(nèi)外農(nóng)村教育模式的成功經(jīng)驗(yàn)的啟示建立寶雞市農(nóng)村教育模式。全文共包括六章。 第一章導(dǎo)論。闡述了論文的研究背景和研究目的,對(duì)國(guó)內(nèi)外農(nóng)村教育理論的研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行了綜述,界定了本文的研究范圍,明確了研究方法和思路。 第二章農(nóng)村教育相關(guān)理論。首先明確農(nóng)村教育是在農(nóng)村區(qū)域發(fā)生的,以農(nóng)村人口為主要對(duì)象,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的區(qū)域性教育。其次對(duì)農(nóng)村教育進(jìn)行分類,指出本文所研究的農(nóng)村教育是個(gè)大范疇概念,從重要性方面劃分包括農(nóng)村基礎(chǔ)教育、農(nóng)村職業(yè)教育、農(nóng)村教師教育、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi),最后闡述了農(nóng)村教育相關(guān)概念。 第三章寶雞市農(nóng)村教育現(xiàn)狀。寶雞市農(nóng)村教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;但在農(nóng)村義務(wù)教育、農(nóng)村職業(yè)教育、農(nóng)村教師教... 

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題背景
        1.1.1 國(guó)際背景
        1.1.2 國(guó)內(nèi)背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)評(píng)述
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 本文可能創(chuàng)新之處
第二章 農(nóng)村教育及相關(guān)理論
    2.1 農(nóng)村教育的定義及分類
        2.1.1 農(nóng)村教育的定義
        2.1.2 農(nóng)村教育分類
    2.2 農(nóng)村教育相關(guān)理論
        2.2.1 農(nóng)村人力資源
        2.2.2 三教統(tǒng)籌
        2.2.3 終身教育
第三章 寶雞市農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
    3.1 寶雞市農(nóng)村教育現(xiàn)狀
        3.1.1 寶雞市教育概況
        3.1.2 寶雞市農(nóng)村教育現(xiàn)狀
    3.2 寶雞市農(nóng)村教育問(wèn)題分析
        3.2.1 農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題
        3.2.2 農(nóng)村職業(yè)教育存在的問(wèn)題
        3.2.3 農(nóng)村教師教育存在的問(wèn)題
        3.2.4 農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題
第四章 國(guó)內(nèi)外農(nóng)村教育模式
    4.1 國(guó)外農(nóng)村教育模式
        4.1.1 德國(guó)“二元制”職業(yè)教育模式
        4.1.2 英國(guó)教師培訓(xùn)模式
    4.2 國(guó)內(nèi)農(nóng)村教育模式
        4.2.1 山東省平度市農(nóng)村職業(yè)教育模式
        4.2.2 湖北省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式
    4.3 國(guó)內(nèi)外農(nóng)村教育模式對(duì)寶雞市建立農(nóng)村教育模式的啟示
        4.3.1 寶雞市建立農(nóng)村職業(yè)教育模式的啟示
        4.3.2 寶雞市建立農(nóng)村教師教育模式的啟示
第五章 寶雞市農(nóng)村教育模式
    5.1 寶雞市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式及優(yōu)缺點(diǎn)分析
        5.1.1 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育概念
        5.1.2 寶雞市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育三種模式
        5.1.3 寶雞市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備接受、安裝、調(diào)試高起點(diǎn)運(yùn)行
        5.1.4 寶雞市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)
        5.1.5 抓好應(yīng)用，充分發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育效益
        5.1.6 寶雞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式的優(yōu)點(diǎn)
        5.1.7 寶雞市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式的不足
    5.2 寶雞市農(nóng)村教育模式建立及實(shí)施
        5.2.1 寶雞市農(nóng)村基礎(chǔ)教育模式建立及實(shí)施
        5.2.2 寶雞市農(nóng)村職業(yè)教育模式建立及實(shí)施
        5.2.3 寶雞市農(nóng)村教師教育模式建立及實(shí)施
第六章 寶雞市農(nóng)村教育模式實(shí)施的政策建議
    6.1 教育制度改革，促進(jìn)農(nóng)村教育全面發(fā)展
    6.2 加大投入力度，努力形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道
        6.2.1 加大財(cái)政教育投入力度，完善教育投入保障制度
        6.2.2 拓展教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，千方百計(jì)增加教育投入
        6.2.3 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，提高使用效益
        6.2.4 加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度
        6.2.5 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、切實(shí)落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革措施
    6.3 加強(qiáng)教育督導(dǎo)，促進(jìn)依法治教
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：3730952