醫(yī)學統(tǒng)計學學科具有原理抽象、公式復雜、邏輯性強和強調理解等特點,成為醫(yī)學生感到學習困難的一門課程。其教學模式講授性較強,理論授課與實踐教學往往分開進行,教學效果不盡人意。隨著教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展,近年來興起了一種基于Web瀏覽器的交互式在線應用Jupyter,該應用是一個交互式筆記本,允許用戶創(chuàng)建和共享包含代碼、方程式、可視化和文本的文檔。本文探索基于Jupyter平臺,結合醫(yī)學統(tǒng)計學學科特點,采用交互式教學模式,提高醫(yī)學生醫(yī)學統(tǒng)計學理論知識的理解和實際操作能力,有助于全面提升教學質量,解決教學過程中教與學的突出矛盾,為醫(yī)學統(tǒng)計學教學模式改革提供了一定的經(jīng)驗借鑒。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 醫(yī)學統(tǒng)計學教學模式的現(xiàn)狀
2 Jupyter平臺的交互式教學優(yōu)勢分析
3 基于Jupyter的交互式教學平臺建設
    3.1 后臺搭建
    3.2 R3.6.2內核安裝
    3.3 Jupyter Hub安裝
    3.4 教學使用
    3.5 平臺運行情況
4 交互式教學模式的展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]TBL教學方法在醫(yī)學統(tǒng)計學課程中的應用[J]. 謝志平,韓云峰,賈月輝,祁艷波,喬樹清,葛杰.  中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育. 2019(02)
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[3]Jupyter Notebook在Python教學中的應用探索[J]. 薛煜陽.  信息技術與信息化. 2018(07)
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[5]醫(yī)學研究生醫(yī)學統(tǒng)計學課程改革的評價與探討[J]. 賀婧,朱燕萍,崔爽,李婧,余燦清,呂筠.  中華醫(yī)學教育雜志. 2015 (01)
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碩士論文
[1]“人工智能”專業(yè)教學與實驗系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D]. 徐圓圓.北京郵電大學 2019



本文編號：3710546