目的了解臨床醫(yī)學專業(yè)本科生與留學生開展線上教學的效果分析,為進一步提升教學質量提供參考依據。方法在開展2周的線上教學后,應用調查問卷,調研臨床醫(yī)學專業(yè)本科生與留學生對線上學習的態(tài)度和意見,并對結果進行比較分析。結果留學生在課前預習和課后復習方面的得分顯著高于中國學生,差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）;留學生在"這次疫情堅定了我畢業(yè)后當醫(yī)生的信念""我認為教師態(tài)度認真負責""我認為教師對線上教學技術掌握較好"三個條目的得分,顯著低于中國學生,差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）;約70%的學生對線上教學效果整體滿意;留學生線上學習主要問題是時差和平臺穩(wěn)定性、中國學生線上學習主要問題是平臺穩(wěn)定性、沒有紙版教材和看不見鼠標指引。結論學生對線上教學效果整體滿意,但不支持線上教學完全代替線下教學,線上教學主要問題是教學平臺的穩(wěn)定性。 

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結果
    2.1 基本情況
    2.2 學生對教學方式、互動方式的喜好調查
    2.3 學生對教學過程和教學效果的自評
    2.4 學生對線上學習的主要問題和意見
3 討論
    3.1 學生線上學習時間有待調整
    3.2 學生線上學習平臺有待進一步完善
    3.3 文化背景不同，線上學習的標準不同
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3708922