在疫情特殊階段,在線課堂是必要之選。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課對學(xué)生來說比較難,但對后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)又非常重要。本文結(jié)合課程特點(diǎn),利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺,設(shè)計(jì)了"預(yù)熱式學(xué)習(xí)+啟發(fā)式教學(xué)+進(jìn)階式練習(xí)+社區(qū)化學(xué)習(xí)"的多維混合在線翻轉(zhuǎn)課堂模式,體現(xiàn)了學(xué)生在教與學(xué)過程中的主人翁地位,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建課環(huán)境
二、受眾群體
三、成績結(jié)構(gòu)
四、學(xué)生能力培養(yǎng)
五、在線混合翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)（圖1)
    （一）預(yù)熱式學(xué)習(xí)
    （二）啟發(fā)式教學(xué)
    （三）舉要治繁
    （四）進(jìn)階式練習(xí)
    （五）社區(qū)化學(xué)習(xí)
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)改革探索[J]. 殷爍,于梅菊,叢玉華,陳衍峰,許晶,張洪為,葛金輝.  通化師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[2]大數(shù)據(jù)背景下《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)改革的新思路[J]. 劉惠籃,馬俊杰.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(04)
[3]基于微課的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐[J]. 張玲玲,黃建華,黃立宏.  高教學(xué)刊. 2017(08)
[4]本科生《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)改革研究[J]. 王沛,張玉環(huán).  蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(06)
[5]績效導(dǎo)向的高職類微課資源設(shè)計(jì)[J]. 黃勇鵬.  教育與職業(yè). 2014(24)



本文編號：3707311