動(dòng)機(jī)模型由注意力、切身性、自信心與滿足感四個(gè)要素構(gòu)成,探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的相關(guān)性。該模型強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與強(qiáng)化,對(duì)交互性較差的在線教學(xué)活動(dòng)具有重要的啟發(fā)意義。教學(xué)設(shè)計(jì)者既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,又要強(qiáng)化外部環(huán)境建設(shè)。ARCS模型為在線課程教學(xué)中的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)提供了具體化、簡(jiǎn)單易行而且可靠有效的系統(tǒng)方法。 

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【文章目錄】：
1 概述
2 ARCS動(dòng)機(jī)模型簡(jiǎn)介
    2.1 注意力
    2.2 切身性
    2.3 自信心
    2.4 滿足感
3 基于ARCS動(dòng)機(jī)模型在線教學(xué)設(shè)計(jì)策略
    3.1 課前預(yù)習(xí)素材設(shè)計(jì)
    3.2 課中教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.3 課后練習(xí)與反饋
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的“信號(hào)與系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建[J]. 周小云.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2018(07)

碩士論文
[1]基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D]. 謝麗.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3680086