目的探討錄像反饋教學在醫(yī)學生外科換藥中的應用及效果評價。方法將2019年11月15日-12月22日期間在某院見習的29名醫(yī)學生隨機分為實驗組與對照組。2組醫(yī)學生均接受外科基本操作培訓,實驗組還接受錄像反饋教學。記錄2組醫(yī)學生的理論考試及外科基本操作考核分數(shù),調(diào)查其對外科換藥的教學滿意度、學習興趣。結(jié)果實驗組與對照組醫(yī)學生理論考試分數(shù)分別為88.3±2.97分與88.89±3.82分,2組之間差異無統(tǒng)計學意義;刷手、消毒及鋪巾、穿手術(shù)衣及戴無菌手套3項操作考核平均分數(shù)2組分別為88.93±3.13分與86.98±3.98分,2組比較差異無統(tǒng)計學意義;實驗組與對照組換藥考核分數(shù)（均數(shù)±標準差）分別為94.40±1.5分、91.74±3.66分,2組之間差異有統(tǒng)計學意義,實驗組醫(yī)學生考核分數(shù)更高。2組醫(yī)學生均對目前的教學過程表示非常滿意,實驗組學生非常感興趣比例為100%高于對照組的73.7%,但2組之間差異無統(tǒng)計學意義。結(jié)論醫(yī)學生進行外科換藥教學時,錄像反饋教學較傳統(tǒng)教學方法能提供更多的反饋信息,能記錄操作的細節(jié)情況,能永久保存、傳播,有助于提高教學效果,可能有助于提高學習興趣。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結(jié)果
    2.1 一般情況對比
    2.2 換藥考試分數(shù)
    2.3 教學滿意度及學習興趣評估
3 討論
    3.1 換藥錄像反饋教學的研究進展
    3.2 錄像反饋教學的效果評價
    3.3 錄像反饋教學的實施步驟
    3.4 錄像反饋教學的反饋方法


【參考文獻】：
期刊論文
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