通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂這種教育模式,可以讓學(xué)生在科技教育活動(dòng)中提升思維和動(dòng)手能力,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常有益,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。文章主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了介紹,對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂在青少年科技教育中的可行性進(jìn)行了分析,并提出了翻轉(zhuǎn)課堂在青少年科技教育中的應(yīng)用策略。 

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【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂概述
2 翻轉(zhuǎn)課堂在青少年科技教學(xué)中的可行性分析
    2.1 符合青少年科技教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
    2.2 突出青少年科技教學(xué)主體地位
    2.3 利于構(gòu)建高效青少年科技課堂
    2.4 有利于提高教師業(yè)務(wù)水平
3 翻轉(zhuǎn)課堂在青少年科技教育中的應(yīng)用研究
    3.1 課前資源的開(kāi)發(fā)
    3.2 課堂教學(xué)活動(dòng)
    3.3 課后評(píng)價(jià)階段
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能背景下青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐[J]. 張智軍,朱海洋.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020(05)
[2]科技館與青少年科技教育的關(guān)系[J]. 王鐵春.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[3]加強(qiáng)青少年科技教育的措施探索[J]. 薛冰,徐文峰,殷鳳仕,宗然,劉鵬飛,劉壘.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2019(24)
[4]青少年科技教育是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型人才的重要方式[J]. 任秦珠.  傳播力研究. 2019(30)



本文編號(hào)：3675235