博比特是現(xiàn)代課程理論的奠基人,他的《課程》一書是世界教育史上最早的一部探究課程理論的專著。博比特成長于美國鄉(xiāng)村,樸素的職業(yè)感和宗教情懷對他早年影響頗大。在菲律賓的教學(xué)工作促成了他課程理論的萌芽,在克拉克大學(xué)的博士生涯和芝加哥大學(xué)早年的教育管理學(xué)工作則促使他思考以科學(xué)原理高效規(guī)劃教育資源的可能性。這些都推動了他在1918年提出現(xiàn)代課程理論,并試圖打破過去的學(xué)術(shù)中心課程,將社會和學(xué)校緊密聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)成為課程的基石。他又在之后的著作中呈現(xiàn)出了一個具體的課程編制案例,從而引領(lǐng)了美國課程變革的實(shí)踐。進(jìn)入20世紀(jì)30年代,博比特的影響逐漸消退,但這為日后泰勒原理的提出奠定了理論基礎(chǔ)。 

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【文章目錄】：
一、導(dǎo)言
二、課程理論的萌芽
三、教育管理學(xué)的理論積淀
四、課程理論的成熟
五、博比特理論的式微
六、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]博比特以及他所開創(chuàng)的現(xiàn)代課程理論[J]. 鄭國民,劉幸.  課程.教材.教法. 2016(08)



本文編號：3671591