通過微信建立實驗前、實驗中、實驗后三個模塊,輔助分析化學實驗教學,拓展了實驗教學的時間和空間,通過微信互動,拉近了師生間的距離,激發(fā)了學生實驗的參與積極性和主體感。利用對比實驗法,將實驗班與對照班的實驗成績進行顯著性分析。以實驗"過氧化氫含量的測定"為例,實驗班平均成績（96.93）,對照班平均成績（86.73）,t=5.819,P <0.01,比較差異具有統(tǒng)計學意義。 

【文章來源】：大學化學. 2020,35(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 微信三模塊
    1.1 實驗前的準備工作
    1.2 實驗中的互動
        1.2.1 示范小視頻
        1.2.2 學生小視頻
    1.3 課后分享溝通
        1.3.1 優(yōu)秀報告推送
        1.3.2 討論問題搶積分
        1.3.3 點對點輔導
2 教學實踐數(shù)據(jù)分析
    2.1 研究對象的選擇
    2.2 實驗教學案例
    2.3 期末實驗技能考核成績顯著性分析
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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