簡(jiǎn)化教師繁瑣的教學(xué)任務(wù)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力,這是永恒的話題。多媒體教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生人文情懷的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、策劃者、顧問(wèn)者。該文針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,探究多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)不足問(wèn)題,并制定針對(duì)性的策略,讓多媒體更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。通過(guò)借助多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)所發(fā)揮出的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),進(jìn)行教學(xué)改革探究,并逐漸推廣應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)溫度課堂的打造。為使學(xué)生盡快融入新時(shí)代,借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)融合信息技術(shù),探索英語(yǔ)教學(xué)新模式,充分發(fā)揮學(xué)生主人翁地位,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(44)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
二、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)不足問(wèn)題探究
    （一）教師應(yīng)用多媒體技術(shù)不嫻熟
    （二）凸顯的學(xué)生間差距
    （三）華而不實(shí)的課件
    （四）缺乏有效的課堂互動(dòng)
    （五）大量的知識(shí)涌現(xiàn)，缺乏吸收的過(guò)程
三、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的策略探究
    （一）加強(qiáng)教師信息化技術(shù)培訓(xùn)
    （二）注重學(xué)生興趣、情感的培養(yǎng)
    （三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力
    （四）聚焦課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
    （五）關(guān)注形象化課堂創(chuàng)設(shè)
四、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)研究
    （一）解決教育空間、時(shí)間的局限性
    （二）節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率
    （三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    （四）優(yōu)化教學(xué)模式
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體輔助學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)正負(fù)面因素研究[J]. 袁曉玲.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(02)
[2]計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J]. 柯岷.  海外英語(yǔ). 2019(24)
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[4]近十年我國(guó)多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究文獻(xiàn)評(píng)析[J]. 娜敏.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(07)
[5]多媒體輔助英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 張慧琴.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2007(12)



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