在高校健美操教學(xué)方法改革中,如何因地制宜、順應(yīng)科技發(fā)展、針對(duì)個(gè)性特征比較明顯的00后這一"后浪"授課對(duì)象,是高校健美操教師不容小覷的問題。鑒于此,文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法與實(shí)地參與式觀察法,并且整合自己的一線教學(xué)經(jīng)歷,解析了翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與價(jià)值,進(jìn)而嘗試性在PEST理論框架下,剖析了在高校健美操教學(xué)中納入翻轉(zhuǎn)課堂的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與技術(shù)可行性,嘗試性對(duì)高校健美操教學(xué)中納入翻轉(zhuǎn)課堂的操作方略進(jìn)行了架構(gòu),以期推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂融入高校健美操教學(xué),促進(jìn)高校健美操教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法的優(yōu)化。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 內(nèi)涵素描：高校健美操教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂含義
2 功能剖析：高校健美操教學(xué)中納入翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值
3 操作支持：高校健美操教學(xué)納入翻轉(zhuǎn)課堂的PEST分析
4 運(yùn)作機(jī)制：高校健美操教學(xué)中融入翻轉(zhuǎn)課堂的路徑
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 封靜.  計(jì)算機(jī)時(shí)代. 2020(03)
[2]普通高校健美操課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 趙晨,鄧艷香.  運(yùn)動(dòng)精品. 2020(01)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高校健美操教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 蔣九江,王世香.  當(dāng)代體育科技. 2019(35)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校健美操教學(xué)中運(yùn)用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的探討[J]. 楊乙元,黃詠.  湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019(03)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)的研究[J]. 朱麗麗,杜志娟,翟繼勇.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2019(07)
[6]淺談微課程在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙良.  教育藝術(shù). 2014(05)

博士論文
[1]面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)[D]. 王覓.華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]微型課程的設(shè)計(jì)研究[D]. 羅丹.上海師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3625476